1、先天性行为和学习行为
课题
先天性行为和学习行为
课型
新授
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序号
学习目标与重难点
【学习目标】
1．知识目标
①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
2．能力目标
①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
3．情感目标
通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一
2、步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
【教学重难点】
重点
①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
难点
①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。
②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
恰当具体可测
媒体运用
采用多媒体演示、图片展示、视频等资料，激发学生学习的兴趣，进行重难点的突破以及知识的引导学习。
整合点准确恰当
教学思路
采用探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习相结合等方法，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂
3、讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
具体明晰
导语设计
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？
3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？
精炼灵活紧扣学习目标
板书设计
第二节 先天性行为和学习行为
4、
一、区分先天性行为和学习行为
二、 研究一种动物的行为。
知识结构纲要化
“幸福课堂”模式教学过程
研讨修改
导入新课
一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。
1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？
2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？
3.小狗生下来就会简单的加减法么？
4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？
动物的行为多种多样
5、1．播放 ppt图片动物的各种各样的图片，引导学生仔细观看图片中出现了各种动物的行为 。
2．请学生进一步举例。
3．小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。
先天性行为和学习行为
一．分析实例，认识概念
1． 用小狗的行为作为分析的素材：①会吃饭、睡觉 ②到指定地点去大小便 ③会简单的加减法计算
2．引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念，提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。
①小狗生下来就会吃饭、睡觉 ，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。
②蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。
6、
③丹顶鹤学飞
④动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物
⑤人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来
⑥一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。
二、资料分析，应用概念辨析实例。
引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。
请学生进一步尝试运用概念辨析实例。
三、资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的意义。
1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。
第一、二大组：P56讨论题2
第三、四大组：P56讨论题3
2．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：
讨论题2小提示：
A．假如蚯蚓不具备学习能力，后果
7、是什么？
B．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？
讨论题3小提示：美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗？
3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。
四、探究实验，深化对概念的理解。
1．精心设疑，讨论题4：不同动物的学习能力有差别吗？
2．课前组织兴趣小组的同学开展探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。
3．课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：
①选择与鼠pk的实验动物；
②分析注意事项，例如饿饲一段时间；
③尝试提出问题，作出假设。
课堂小结与达标检测
1．通过板书总结本课内容：
一、区分先天性行为和学习行为
二、运用观察、实验等方法研究一种动物的行为。
2．达标检测
反思重建
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