1、视频信息的加工
滑县二中 李秀杰
教学内容
1）教学内容所属模块： 高中信息技术基础
2）年级： 高一年级
3）所用教材出版单位：上海科技出版社
4）所属的章节： 第三章第一节第6小节
5）课时：第一课时40分钟
教材分析
1、本节内容是为了让学生了解并学会使用视频处理软件加工信息，教材内容简单但要求学生掌握的知识点很明确。2、教材简单扼要地介绍了视频信息采集加工处理的方法，使学生可以充分认识其工作过程与基本特征。3、介绍了几种常用的视频信息加工的软件，让学生更具有针对性地学习。
学情分析
随着学生对文本、数据、图片、声音信息加工的深入学习，学生对视频信息的加工处理更期
2、待，由于网络中视频信息越来越多，学生也经常遇到各种视频需要加工处理，故学生对本节内容有较浓厚的学习兴趣，并且愿意掌握更多的视频加工处理技巧，学习更方便、更易操作的视频加工处理软件。在学习中，学生希望自己能够真正学会对视频的编辑和处理。
教学目标：
1.知识与技能
（1）了解视频与视频加工的基本常识；（2）了解常用的视频加工软件；（3）能对视频信息进行简单的处理编辑；
2.过程与方法
(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，
用以呈现信息、交流思想；
(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
3.情感态度与价值观
(1)经
3、历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；
(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
教学策略：
本节以讲授法、问答法、演示法、任务驱动组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。
教学环境：
学校教室，大屏幕、视频转换器、视频素材等。
教学重难点：
重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行截取和合并。
难点：视频、音频等多种素材的编辑合成。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
1、新课
4、导入
（3分钟）
课件展示：我们今天学习新的内容“视频信息的加工”，请大家先看一段滑县二中视频。（学生看视频时添加自己的语言）
学生对视频感到很好奇，并认真观看视频作品
通过播放视频作品，让学生了解视频信息， 激发学生兴趣。
2、提出问题
（4分钟）
如果你和同学出去游玩照了大量的照片或者录制了一些视频，你是否想过将这些照片加工成视频，给视频加一个片头，记录你游玩的时间、地点、人物等，再给它配一段优美的音乐，让你的游玩视频更加赏心悦目，让人回味无穷？
学生速读课本解决问题
1.视频的定义？
2.常见的视频信息格式？
3.视频信息加工主要分那几个方面？
4.通常从哪几个方
5、面采集视频信息？
5.视频信息编辑的几个具体步骤？
提出问题，让学生解决问题，并为完成教学任务做好铺垫。
3、介绍视频及视频信息的文件格式及播放软件和加工软件
（3分钟）
展示课件，完成教学前三个教学任务
学生回答，但不够全面。然后找学生补充
了解学生对视频掌握情况如何。通过学生补充回答了解更广的视频知识
4、视频信息加工
（3分钟）
师：大家肯定对滑县二中视频感兴趣，是不是也想亲自制作一段有趣的视频呢？
要想制作好一段视频，我们是不是先要掌握视频加工的流程呀？
教师讲解视频加工的一般流程。视频的采集、视频的编辑、视频的合成。
学生回答，并且学习的积极性高涨。
6、
解决学习任务，继续激发学生的学习兴趣。
5、认识视频软件
（1分钟）
师：大家想制作一段视频，首先要使用视频加工软件，视频加工软件有很多，大家可通过网络搜索，在此我先介绍一种比较简单的软件：movie maker。
引导学生对视频软件的认知。
6、视频加工软件moviemake基本操作方法（4分钟）
教师演示基本操作方法
学生观看
让学生掌握一种简单易操作的视频加工软件，做到真正掌握视频加工处理的方法。
7、课堂总结（1分钟）
教师对学生的学习过程及成果给予肯定，并对知识点加以小结。
回顾过程，自我总结
更深入了解视频信息的加工
8
7、课后熟练，勇攀高峰（15分钟）
展示练习任务
通过练习，掌握视频信息的加工
为下一节展示视频信息作品做准备
12、结束语（1分钟）
大家只要去搜集更多关于我们学校的信息，我们一定可以把“美丽滑县二中春季运动会视频”视频做成一个很好的作品，并且发布到网上，对我们学校也是一个很好的宣传。希望大家能做出更精美的作品，让更多人了解我们的学校。
鼓励学生，在思想上热爱学校教育。
四、教学反思
1、成功之处
1）一开始就用学生感兴趣的题材吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。
2）本次课主要使用”任务驱动”和“问题启发”教学法来实施教学，并以小组为单位，充分体现了以学生实践为主体，教师引导为辅，讲练结合，让学生在实践过程中、在教师的提示帮助下找到解决问题的方法，锻炼了学生自主解决问题的能力和团队合作能力。
2、存在的问题
1）学生信息水平以及动手能力有较大的差距，部分小组不能在规定的时间内完成，在分组过程中要注意不同水平层次的学生的搭配。
2）视频加工过程是一个创作的过程，是一个不断追求完美的过程，因此，如果本次课能安排连接的两节课，学生将有更多一些动手的时间，能发挥的空间会更大，可以让每组学生都能派代表自己讲解作品，效果会更好。
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