让农村移民学校开满幸福的花朵-(1).doc

让农村移民学校开满幸福的花朵
杨龙
摘 要: 新课标强调课堂应是向每一颗纯洁的心灵都敞开温情的怀抱，用微笑让孩子喜欢上学习。农村移民学校的学生只有在师爱的宽容与微笑里, 他们才会丢掉自卑，重拾自信。
关键词：农村移民学校； 微笑； 宽容； 爱
中图分类号：G
正 文：
日月星移，秋去春回。弹指间，农村教学生涯已匆匆十余春秋。这十多年的光景里，有芳草清香，也有茫然失措。在历经岁月的沉淀后，岁月如歌也好，身心疲惫也罢，都化做了人生的一道道褶皱与积淀。有些随着时光的荏苒已渐渐淡去，还有一些一直深深地烙印在我的脑海里，虽不曾惊天动地，但却感悟至深。
一、 微笑的力量
记得自己小时候读书的时候老师都很严厉，权威的师道尊严早已在我的心里生根发芽，以至于我在初为人师时也是冷若严霜、吝于微笑。我的课堂，我就是至高无上的权威，决不允许有学生“挑衅”。例如在课堂上要求学生回答问题时，没有任务的学生必须认真听，有没经过我允许的声音出现必然会受到我狂风鄹雨般的“洗礼”。这样的教育模式，课堂纪律很安静，学生也很听话，同事领导都夸我课堂组织严谨，可我总觉得有点不对劲，感受着每个学生对我敬而远之的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索，我和孩子到底快乐吗？
在接触到《品德与社会新课程标准》时，通过认真研读，我方才体会到自己的做法与新课程理念是多么格格不入，新课标强调课堂应是向每一颗纯洁的心灵都敞开温情的怀抱，用微笑让孩子喜欢上学习。而我冷月似的目光斩断了学生的思维，我寒霜似的的面孔冰冻了学生的热情，我冷漠的言辞扼杀了学生童真的梦想。如何让我的课堂不再一潭死水，让学生们能在愉悦的气氛中自主学习呢？通过不断的学习、反思，我明白自己欠缺的不是知识，也不是技能，而是最普通，却也是最美丽的表情---微笑。
认识到自己的不足后，我开始尝试改变自己。当我满面春风地走进课堂时，学生们都张大了小嘴，眼中满是惊奇。当我微笑地鼓励每位学生发言时，学生们更是像看惊悚片般诧异。但诧异之余一张张小脸上却都浮出了愉悦的微笑。之后的课堂上，我总是以友善、阳光的笑容面对学生，而学生们也逐渐被我所感染，脸上开始有了笑意，课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间，每当我给学生一个真切的微笑时，他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。
平时的教学活动中，我也不再吝惜对学生的表扬，因为我明白希望得到别人的认同是每个人的天性，尤其是孩子。孩子的内心世界是清澈的，还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价，大多来源于老师、家长及社会。新课标对孩子的评价大大降低了应试教育权重，取而代之的是孩子结合实际，动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点，对他们进行表扬和激励。一句积极的评价，一个鼓励的眼神，一个善意的微笑，都会使孩子产生奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
是微笑，拉近了我和学生间的距离；是微笑，让我的课堂有了人情味；也是微笑，让我成为一名学生喜欢的老师。
二、 宽容的魅力
有一次，我正在上语文课时，突然一个学生的呼噜声吸引了所有学生的注意，我的思路也被打断了。片刻之后，学生们的目光齐刷刷地投向我，等着看我怎样收场。在同桌的人提醒下，那个“惹祸”的学生醒来后更是一脸惊恐，大气都不敢出，低头等待“审判”。这个时候我开始权衡，若气急败坏地大发雷霆，恐怕有损我好不容易在学生心中竖立起来的微笑形象，也不会有多大的效果。我便微微一笑，扫视了一下全班，然后亲切地看着那个学生，学着广告里的口气说：“美丽的呼噜声为我们的课堂添加了佐料，我希望这香甜的味道能在休息的时候更加酣畅淋漓！学生们先是一愣，继而开心地大笑起来。紧张的氛围就这样在轻松的笑声中化解了，接下来的课进行得异常顺利。下课后，那个学生主动来向我承认错误，并感激我保全了他的面子。
我想起了以前听过的一个小故事，故事说古代有位老禅师，一日晚上看见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，瞠目结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
故事深深地打动了我，老师应该对学生宽容、宽容、再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定个个都有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就不能拥有高贵的灵魂呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。给学生营造一个宽容的学习环境，能鼓励学生发展健康的人格力量和正能量，这不正是社会主义核心价值观的集中体现吗？
有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回头看看自己走过的路，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！宽容的魅力我用了几成？
三、 爱的内涵
在农村教书，发现农村孩子和城里孩子有截然不同的特点，农村孩子勤劳、节俭、热情、乐于助人、有吃苦的经历和较强的吃苦耐劳的精神。更主要的是农村孩子质朴、单纯，就像是一块没有被打磨的璞玉，天然、晶莹、清澈。
当然，更有很多让人感动的瞬间。在去年的教师节那天，农村孩子没钱，所以就自己制作贺卡、小礼品。有洋芋做的地球仪，玉米做的娃娃，麦秆做成的小马驹……每张贺卡上都有孩子们的留言：“亲爱的杨老师，您辛苦了！”、“我们喜欢您！”、“老师，祝您教师节快乐！”、“你是我们永远的朋友！”……读着一句句稚气的话语，平时对教书的倦怠，不知不觉已跑到了九霄云外，我真切地体会到了作为一个教师的幸福。尤其是在收到已毕业的学生写来的问候信和贺卡时，那种感觉就会格外强烈。我想，这就是爱吧？
我常常想，作为教师，这辈子大富大贵对我们来说是遥不可及的，但真善美对我们却是触手可及。我们的心灵永远鲜活，永远年轻，永远充满缤纷的色彩。一杯清茶，一曲轻歌，一弯冷月，一首小诗，足以让我慰藉。我幸福，我是一个农村教师，我幸福，我让农村移民学校开满了幸福的花。

作者姓名：杨 龙
性 别：男 民族：回
工作单位：宁夏省吴忠市同心县河西镇安溪同德移民学校
学 历：本 科
职 称：一 级
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