1、课题：19、棉花姑娘教学目标：1、知识与能力：认识“姑、娘”等生字，会写“医”字。2、过程与方法：有感情地朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。3、情感态度与价值观：了解不同动物消灭害虫的不同本领。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 学习重点： 有感情地朗读课文，读好请求的语气，能分角色朗读。了解不同动物消灭害虫的不同本领。学习难点：对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫益鸟的意识。 教、学具准备 ：1、制作课件。 2、制作文中角色的头饰。第二课时教学过程： 一、复习导入，巩固旧知1.小朋
2、友，上节课在棉花姑娘的帮助下我们认识了许多的生字朋友，让我们热情地叫一叫棉花姑娘吧！（齐读课题）2.开火车拼读生字，全班齐读。3.同桌合作读词语，全班齐读。二、读中悟理，体会角色 1.学习第一自然段（1）（出示棉花姑娘生病的图片）你瞧，棉花姑娘这是怎么了？谁来说说？（指名学生回答）（2）介绍蚜虫：那是谁害棉花姑娘生病的呢？（蚜虫）（图片出示蚜虫）看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！老师请一位小朋友来给蚜虫作个自我介绍。（请生读）我叫“蚜虫”，我的身子圆圆的，可以有很多颜色，你们看，我的肚子有多大，因为我专门吃植物的汁液。（3）看了这么多的资料，你觉得蚜虫怎么样？（很讨厌，很可恶）谁能来读读这个词
3、组：可恶的蚜虫（指名读、齐读）（4）孩子们，这可恶的蚜虫会爬到棉花姑娘的哪里呢？棉花姑娘感觉怎么样啊？是呀，许多可恶的蚜虫正大口大口地吸着棉花姑娘的血，棉花姑娘真难受啊！我们一起读！（棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）（5）这个时候棉花姑娘会想些什么呢？（自由回答）（出示句子）她多么盼望有医生来给她治病呀！“盼”是什么偏旁？（目字旁，跟眼睛有关系）引读：棉花姑娘睁着泪眼汪汪的大眼睛，每一分每一秒都希望有人来就他，读被蚜虫咬得浑身难受的棉花姑娘，此时多么焦急不安，读2.学习第六自然段（1）棉花姑娘的病终于好了，现在的她长什么样子？谁来读读？（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）（2）你还看见
4、过 “碧绿碧绿的” 和“雪白雪白的”东西吗？说一说。（课件出示补充练习）（3）是呀，碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，让棉花姑娘显得更美了。看，书上最后一幅图中，她正对着我们笑呢。让我们一起读读最后一段话，感受那份发自内心的开心吧！3.学习24自然段（1）下面请大家自由读课文24自然段，找一找棉花姑娘请了哪些医生来治病了？用笔圈一圈。（2）课件出示：棉花姑娘请了（）、（）、（）来给她治病。（3）学习燕子与棉花姑娘的对话棉花姑娘终于盼来了燕子医生，她是怎么说的？（指名读、男女读、全班读）看到这么可怜的棉花姑娘，燕子医生有帮助他吗？为什么？教师范读燕子的话，读出无奈的感觉。分角色读燕子和棉花姑娘的对
5、话。（4）默读课文3、4自然段，用“-”划出棉花姑娘的话，用“”划出啄木鸟和青蛙说的话，思考：他们为什么不能治好棉花姑娘的病？（5）小组分角朗读啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。4.学习第五自然段（1）这时，谁来了？他们在干什么？（2）（课件出示七星瓢虫的图片配自我介绍）请学生读七星瓢虫的自我介绍。（3）出示七星瓢虫的资料袋，了解它的“了不起”。（4）棉花姑娘会对七星瓢虫医生说什么呢？5.移一移，巩固燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的不同治病本领。6.分角色朗读课文。三、书写指导1.(出示“医”字)请小朋友认真观察，找出它们的结构、关键笔画和小秘密。2.师范写，学生练写。3.展台评议。让我们学习他们写得好的地方，再漂漂亮亮写一个。4、小结全文小朋友，这节课我们在棉花姑娘治病的经历中知道燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干的害虫，青蛙捉田里的害虫，七星瓢虫捉棉花叶子上的害虫。大自然中还有许多厉害的医生，有兴趣的同学可以查找资料，我们下节课再交流，下课！板书设计： 19、 棉花姑娘燕子（图片） 空中啄木鸟（图片） 树干青蛙（图片） 田里七星瓢虫（图片） 叶子
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