综合实践活动(川教版四上).doc

综合实践活动
教学工作手册（川教版）

1、学期教学计划
2、教学进度安排
3、备课教案
4、学期教学总结

学期 2017-2018学年上期

学科 综合实践活动

年级 四 年 级

教师

综合实践活动 学科教学计划
教材
分析
实施综合实践活动课程，就是要为小学生提供更多的机会，让他们更多地去看，去听，去想，去试，让他们了解周围的生活环境，关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。
学生
分析
学生学习兴趣高，探究意识强。学生“在体验中研究”，即形成以直接经验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 让学生通过实施综合实践活动，学会初步的自主探究、实际操作、合作交往，发展综合运用知识的能力。
全期
教学
目标
第一单元  展开想象的翅膀 
1 通过对科学发展历程和科学家重大发现、发明过程的了解，激发对科学发明的兴趣，培养探索精神和科学态度，提高收集、整理资料的能力。  2 提高创造性思维训练，提高想象能力和联想思维能力，训练思维的变通性和流畅性，并初步了解科学思维的方法。  3 发展提出猜想和形成假设的能力，初步了解假设对科学探究的作用。  4 训练手、脑并用，能将头脑中想象的东西变成实物，提高设计、制作等动手能力和语言表达能力。
 第二单元  围墙 
1 考察周围的环境，了解传统与现代生活中各类围墙的特色、用途。  2 探索围墙的演变过程，认识我们身边的事物都不是一成不变的，而是随着人类生活需求的提高，随着社会的进步而不断发展的客观事实，激发探究和创造热情。  3 亲身实践，调查各类围墙与人类生活的关系，初步了解科学发展的过程与方法。  4 学习设计生态围墙，树立热爱自然，自觉保护环境、美化环境的意识，让学生初步理解技术设计的基本要求。  5 扩展“墙”的概念，放开思想，解除心理阻碍，发展人际交往与心灵沟通等积极生活的态度。 
第三单元 这些垃圾还有用吗 
1 通过对不同领域内产生的各种垃圾及其危害的了解，增强环卫、环保的意识。  2 进入社会，对家庭，学校，社区或附近工厂产生的垃圾进行成分调查，并围绕环卫、环保主题，设计统计表格，有的放矢地参加社会实践与社区服务活动。  3 通过废品的收购、废品的分类回收再生及利用废品制作等活动，增强节约观念及环保意识，了解垃圾的正确处理方法。  4 亲身实践参加收集废变废为宝巧制活动，发展创新思维和创新实践能力。
教学重点
难点分析
学生综合实践能力的提升与训练
提高
质量
的
方法
措施
1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多
彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。 4、与传统节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。 5、与学校工作相结合 综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目， 开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。

教学进度安排及完成情况
周次
教学内容安排
是否按时完成
1
科学家的故事

2
小小故事会

3
展开想象的翅膀

4
展开想象的翅膀

5
假如我是......

6
各种各样的围墙

7
各种各样的围墙

8
围墙的用处

9
咱们的“围墙考察队”

10
我的围墙顶呱呱

11
拆除围墙

12
垃圾的产生和危害

13
垃圾的产生和危害

14
垃圾的处理

15
垃圾的处理

16
垃圾的新生

17
垃圾的新生

18
总结（回顾活动情况）

19

20

教学设计
教学内容
科学家的故事
教学目标
1、了解科学家的成长历程。 
2、培养学生的养成爱思考，爱观察的好习惯。
 3、从科学家的故事中学到什么？ 
教学重点
教学难点
重点：从科学家的故事中学到了什么？
 难点：把科学家的精神融入到自己的身上。
教具准备

教学过程
 一、引入 
师：孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？ 
学生自由发言。 
师：能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？ 
二、故事一：《数星星的孩子》（爱观察） 
1、师：我也很喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。 
2、认识张衡，简单介绍。 
师：瞧，这是张衡，是我国东汉时期著名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。 
师：请游泽武为大家讲故事《数星星的孩子》： 
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 
  奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？” 
  孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。” 
  爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。” 
  爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。 
这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了著名的天文学家。 
从张衡的身上，你看到了哪些优点？ 
三、故事二：《爱迪生小时候》（爱思考） 
1、《孵蛋的故事》：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。 
知道他是谁吗？他就是世界著名的大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个人都多。小时候的爱迪生，曾经凭着他的爱动脑筋救了他的妈妈。这又是怎样的一个故事呢？我们一起来听听。
 2、《爱迪生救妈妈》：那一年，爱迪生刚满七岁。一天，妈妈忽然肚子痛，疼得在床上直打滚。爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。太阳快落山的时候，医生终于来了。一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。上医院已经来不及了医生决定在家里做手术。 
  医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗没法做手术。”爸爸说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。      突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍然大悟，医生也露出满意的笑容。  手术做得很成功，妈妈得救了。医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了你这个小家伙，他真是个聪明的孩子！” 

四、一起看故事：《帕斯卡“玩水”》（勤实践） 
我们再来认识一位小时候不但喜欢问为什么，还特别喜欢自己去钻研，找出问题的答案的科学家。他是法国的大数学家、物理学家帕斯卡。 
  一次，帕斯卡在花园边见花匠正用又长又扁的水管接水龙头，扁水管一下子变圆了。他感到很有趣，便乘人不注意，悄悄地把双脚站在水管上，想压扁管子、堵住水。可水根本堵不住。这是为什么呢? 
  帕斯卡又看了看花园另一头，那儿也有水管，上面还有几个细孔，水从细孔中喷出，喷得老高。他高兴地跑过去，伸手挡住水线，弄得手怪痒痒的。他想：水管的水为什么可以往高处流?细孔里流出的水为什么能喷那么高呢? 从这以后，帕斯卡一有空就去摆弄水管，细心观察。 
   帕斯卡做了一个有小孔的空心球，并在球上连接着一个圆筒，在圆筒里安个可以来回移动的活塞。他发现轻轻按活塞，空心球里的水向外喷的劲不大；按活塞的力越大，水喷射的力也越大；如果不按，水也不向外喷。帕斯卡觉得这真是太神秘了。 
   后来，帕斯卡渐渐地长大了，他想揭开秘密的愿望越来越强烈。他开始在实验室里“玩水”了。 
经过无数次的实验和精确的计算，帕斯卡终于解开了那个谜，那就是物理学上的“帕斯卡定律”。此时的帕斯卡年仅25岁。 从帕斯卡身上你又看到了什么品质？ 
五、小结 
师：许许多多科学家用他们成长中的事实告诉我们要爱观察，爱思考，勤实践。只有这样才能成就伟大的事业。最后，让我们来读读科学家们给我们留下的格言。 
天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的天资。——爱因斯坦 一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克 聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 
干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。”
  小结：爱观察，爱思考，勤实践

教学反思

教学设计
教学内容
小小故事会
教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。 2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。 3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。 5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重点
教学难点
1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。 2.能对别人的话进行正确的评价。 
教具准备
1. 教师准备：多媒体课件、相关资料。 
2.学生准备： （1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。 
（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入 
（1）师：请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书） （2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）
 2.小组交流汇报 
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书） 
（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。） 
（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。） 
（4）小组之间互评。（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。）
 3.教师讲故事 
师：看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。） 
4.联系实际谈体会 
师：同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。）
 5.表扬鼓励，课后总结 
师：同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。
 6.作业设计 
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。 

教学反思

教学设计
教学内容
展开想象的翅膀
教学目标
1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。 
2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。 
3、展开想象，培养爱科学、学科学的兴趣。 
教学重点
教学难点
开阔学生的视野和思维
教具准备
1、小研究：现实的......怎么样，未来的......怎么样（方式：观察、读书、访谈等） 
2、大胆想象，通过画画、模型等形式把自己的奇思妙想表现出来。 3、卡纸、课件 

教学过程
一、 游戏激趣，谈话导入 
1、游戏：猜猜看 2、谈话揭题： 
同学们，已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。 
可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机......正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。（板书：奇思妙想） 
3、 谁能说说什么是”奇思妙想“？现在，我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈”我们的奇思妙想“。（板书课题）
 二、我是科学家 
1、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校......会是什么样的呢？请用一两句话说说。 指导： 
（1）你怎么会有这个想法的？（来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）--打开思路。 
（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：（指板书）我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿在与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。时间：2分钟。（深入细想）
 2、小组交流。 
现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。 
【小组活动要求】 

第一段（时间：8分钟） 
1、轮流介绍自己的奇思妙想。注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？ 
2、能对同学的发言提出质疑和建议。 第二段（时间：2分钟） 
1、小组内推荐一名讲的最好，内容最新颖的同学参加”21世纪奇思妙想成果论坛会“的发言 
2、汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。 
汇报时间1-2分钟 

三、21世纪奇思妙想成果论坛会 
1、21世纪奇思妙想成果论坛会现在开始！参加这次活动的是来自世界各地的科学家，欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。下面是论坛会的第一个环节：成果发布！请各小组开始汇报，时间不超过2分钟。别人发言的时候，下面的科学家请认真倾听，待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。 
  [倾听任务单] 
  我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿   指导：根据生成的信息引导--规范、真诚、大方、清楚等交际要求。 2、全班交流 
下面是”专家面对面“时间。请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。[指向内容的评价与交流，更有实质与实效，可以帮助同学想得更清楚，说得更清楚] 四、教师总结，提升认识 
同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许有一天，在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，也许若干年后，二十一世纪最有影响力的十大发明家中，就有我们同学的名字。我们期待这一天早日到来！ 
板书：我们的奇思妙想   （贴卡纸：学生的奇思妙想）

教学反思

教学设计
教学内容
假如我是....
教学目标
1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。 2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。 
3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。
教学重点
教学难点

教具准备

教学过程

1、教师点题：在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。同学们在生活中，还与哪些职业打交道？ 
同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。假如你是教师、医生、警察„„ 
2、“说一说”。请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。比如，社会作用：警察——人民卫士；外部形象：教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；与职业有关的特征：教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。 
3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。 
4、“猜一猜”。教师要物色组织能力强、头脑 、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。 5、活动延伸。 
（1）假如世界上没有了老鼠  
那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。 生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。那么世界上就再也没有狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。世上的疾病将减少。研究人员就没有了实验品。十二生肖会变成十一生肖了。再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。再也没有鼠皮给人们了。粮食的总产量会大大提高。没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！所以，可爱的老鼠们！你们可别灭亡啦！ 
（2)假如没有太阳„„ 
（3）假如我是校长„„ 
（4） 假如我能听懂动物的语言„„

教学反思

教学设计
教学内容
各种各样的围墙
教学目标
1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。增强学生对围墙的认识。
2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。
教学重点
教学难点
让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。

教具准备
各种各样的围墙图片
教学过程

一、观察图画，设疑激趣
1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。
2、设疑：围墙有什么影响？
二、想一想：测试需要哪些工具？
1、出示图片。
2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。
3、动手画“围墙”等工具。
三、测一测
1、师：让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。
以小组为单位分工协作。

2、围墙有用吗？
将收集到的数据填入表格。
三、说一说：
1、把你的发现告诉同学们吧！
2、我的收获：今天的活动使我了解了……
             活动中我对自己最满意的是……
四、活动延伸：
1、做一做：调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？
2、试一试：把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

教学反思

教学设计
教学内容
围墙的用处
教学目标
1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。
2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。
教学重点
教学难点
培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。

教具准备

教学过程
 一、导入新课
1、引导观看录像：各种各样漂亮的围墙
2、思考：为什么围墙会这么漂亮？
二、读一读
1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。
2、简介有关古代围墙的一些情况。
三、做一做
1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。
2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。
3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。
4、环保知识竞赛。
四、写一写
把你收集到的资料整理后填入表格中。
五、议一议
1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。
2、汇报结果
3、小结：围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。
4、环保小论坛：自由发表见解。
六、想一想
1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？
2、我能为保护围墙做些什么呢？
3、我的收获：
在今天的活动中，我有（   ）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。
七、活动延伸
1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！
2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！
教学反思

教学设计
教学内容
垃圾的产生和危害
教学目标
1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。
2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。
3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。

教学重点
教学难点

教具准备

教学过程

【活动过程】
了解垃圾的产生及危害：
1、观看录像。
2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？
3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？
（一）、算一算：
▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。
▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。
▲全球每年产生450亿吨垃圾。
▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。
▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。
5、说说看了这些数据你有什么想法。
教学反思

教学设计
教学内容
垃圾的处理
教学目标
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
教学重点
教学难点

教具准备

教学过程
 【活动过程】
一、看一看
观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。
二、查一查
引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说一说：研究垃圾的处理办法：
1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？
2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。
3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？ 
4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。
▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染 ，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。
教学反思

教学设计
教学内容
垃圾的新生
教学目标
1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。
2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。
3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。
4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。
教学重点
教学难点

教具准备

教学过程

一、谈话导入 
同学们，上节课我们已经了解到，我们人类每天都会产生大量的垃圾，使地球妈妈不堪重负。其实这些垃圾，大部分都可以循环再利用。世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。经过同学们共同商议，我们决定，把“变废为宝，减少垃圾”作为我们这个学期综合实践活动的研究主题。

二、头脑风暴，提出自己感兴趣的问题 
1、请同学们围绕“变废为宝，减少垃圾”这个主题，提出你想研究的问题。看谁想得最快最多！ 
2、请每个同学选一个自己最想研究的问题写在卡片上。 
3、在小组内选出认为值得探究的感兴趣的3~4个问题，把它们贴到黑板上。（请组长协调）

三、归纳筛选，确立子课题 

1、归纳问题 
这些问题可以归为哪几类？（老师先带着大家归纳一类，然后可以请同学按照老师的方法出来移动黑板上的卡片进行归类，归完一类，要说说这些问题都是研究什么的。如：我们用完的作业本可以用来做什么？废纸可以分成哪几类？同学们一天会产生多少废纸？是不是所有的废纸都可以再利用？——这些问题都属于废纸再利用的问题）
 2、筛选问题 
（1）请同学们看黑板上的问题，整合相同的问题（把相同的问题去掉，把近似的问题整合） 
（2）去掉不符合选题原则的问题。 
3、准确表述小主题 
   小主题名称的规范要求： 
（          ）的调查，（          ）的研究，（          ）的思考，（          ）的现状分析。 
老师示范第一类问题的表述：我们把同学们提出的问题归纳为这五大类，我们可以把这五大类问题分别作为我们研究的小主题。首先，我们给每一个小主题确定一个规范的名称，如研究废纸再利用的问题的，可以把名称定为“废纸再利用的研究”。   

四、确立分组，自我评价 
1、老师把写着小主题名称的卡片分别放到五张桌面上，然后学生按照自己的兴趣分别坐到相应的座位上。为了避免各组人数不均，老师要及时进行调控。 
2、每组选出做得最好的同学担任组长。 
3、这节课你有什么收获？ 
4、课件显示自我评价表，每个同学在小组说说自己的表现。 

五、师小结。 设想： 
1、课前准备好稍大一些的纸条，背贴磁片，每人写一张，每组选出三到四张，写问题。要学生带黑色水彩笔，最好粗一点的，字要写大，便于看清。
 2、自我评价表：每个同学写一写：我的收获？

教学反思