散步教案.docx

《散步》教案
教学目标：
1、准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。 
2、过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。 
3、培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：
整体感知文意，悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学难点：  
指导学生在阅读中品读关键词、品评美文，逐步提高赏读美文能力。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入： 
请看多媒体图片，让我们走进莫怀戚，体会散步中所蕴含的深厚的亲情。
（二）整体感知
问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回
答。
第一、散步的时间？——初春
第二、散步的地点？——田野
第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子
第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧
第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路
有意思。
第六、谁来解决分歧？——我
第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿
子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总
是听我的。
第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,
我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。” 
第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，
我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去
 第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。
好，这篇课文讲了一件什么事？
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）
问题二：课文的题目是《散步》
，他们为什么去散步呢？
 师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生
1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。
 生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。
 师引导：春天总算来了，
“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，熬”反映了什么。
（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）
师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。
（四）、根据课文分析人物
 教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样
呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？
关于“我”：
你认为“我”是怎样一个人？
（孝顺，善良的人）
请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，„„就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）
（“一霎时，我感到了责任的重大。„„我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） 
（“这样，我们在阳光下„„背起了儿子。”） 
（板书：“我”：孝顺善良）
关于我的母亲：
文中的奶奶又是怎样一个人呢？
（善解人意，爱护小辈）
请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句
（“母亲本不愿出来的。„„就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）
（“但是，母亲摸摸孙儿„„母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致） 
（板书：母亲：慈爱亲切）
关于儿子和妻子：
教师：
文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？
学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后，他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？
（这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。）
学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操
（板书：妻子：温柔贤惠）
（板书：儿子：聪明乖巧）
教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。
（板书：亲情）
教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？
母子情 ，夫妻情 ，祖孙情。
教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼。
（五）、研读赏析
1、但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。” 
明确：摸摸，让我感受到奶奶对孙儿的那种爱抚和疼爱；还有她遵从了孙儿的想法，因为她不想让孙儿委屈。这里能体会到浓浓的亲情。
孙儿和奶奶的亲情
2、 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”  
明确：中年人的责任：尊老爱幼
（六） 布置作业
完成课后练习题