四上音乐教案.doc

　　第一单元《小手拉小手》
　　单元分析：
　　本单元是一年级的起始单元，“手拉手”的主题不仅指小朋友和小朋友，老师和小朋友之间手拉手，更强调小朋友与音乐手拉手成为好朋友。在起始课上，老师要注意创设愉快的音乐学习环境，激发学生对音乐课的兴趣，让他们喜欢上音乐老师。
　　 教学中要注意巧妙地结合音乐作品，设计生动的音乐唱游活动，帮助小朋友熟悉同学和老师，熟悉上音乐课的要求。
　　第一课时
　　教学内容：歌曲《我们一起来唱歌》 律动《请你跟我这样做》
　　教学目标：
　　用自然的声音歌唱，能整齐地演唱并背唱《我们一起来唱歌》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。
　　能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。
　　教学重点、难点：歌曲《我们一起来唱歌》
　　教学准备：音乐带、音乐娃娃图片
　　教学过程：
　　一、情境导入：
　　教师活动
　　1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋
　　友有什么不同？
　　2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
　　3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。
　　二、学习歌曲：
　　1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律
　　2、再次听歌曲，请小朋友找出空白处。
　　（师激趣：小朋友们自己就能来创编，不信试一试。）
　　3、在空白处填词，并唱一唱。
　　X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖
　　（按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌
　　(1)师举例示范
　　(2)全班同学，用接龙的方法大声的说出自已的名字。
　　(3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
　　4、用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。）
　　 分句听唱。指导整齐的开始和结束。
　　5、完整演唱。
　　 同桌之间表演唱。
　　三、音乐游戏：请你跟我这样做
　　1、跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教室里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走
　　2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏
　　3、请走的比较出色的同学上来走给大家看一看
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：简单有趣的创编歌词环节，激发了小朋友们的学习兴趣，调动了学习积极性。学习效果较好。

　　第二课时
　　教学内容：
　　1、听：玩具兵进行曲
　　2、唱：玩具进行曲
　　3、动：随音乐走出不同的图形
　　教学目标：
　　1、用坚定有力的声音演唱《玩具进行曲》。
　　2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。
　　教学重点：歌曲《玩具进行曲》
　　教学难点：随音乐走一走
　　教学准备：师（音乐带）生（玩具）
　　教学过程：
　　一、唱：玩具进行曲
　　1、小朋友展示自己的玩具，再把它们排排队。
　　2、让玩具跟着老师播放的音乐《玩具进行曲》走一走。
　　3、模仿自己的小玩具也来随着音乐《玩具进行曲》走一走。
　　4、用听唱法学唱歌曲
　　 分句学唱。（提醒学生注意各句之间的相同点和不同点。）
　　5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
　　6、 模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。
　　二、听赏《玩具兵进行曲》
　　1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？
　　2、听乐曲原地踏步。
　　3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。
　　4、思考：还可以怎样走？讨论：S形
　　5、请小朋友做小老师带领大家走S形。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：本课时的歌曲都是进行曲风格的，节奏鲜明，所以小朋友非常感兴趣。歌曲的学唱比较顺利。听音乐走各种队形，由于一开始设置了让学生原地踏步感知速度、节拍，教师带领走队形这两个步骤，所以小朋友们走得比较整齐。
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、唱：《传、传、传》
　　2、动：音乐游戏《传、传、传》
　　教学目标：
　　1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。
　　2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。
　　教学重点：歌曲《传，传，传》
　　教学难点：掌握歌曲的节拍
　　教学准备：音乐带、手绢、鼓、座位排成圆形
　　教学过程：
　　一、教唱《传、传、传》
　　1、播放音乐，听音乐跟老师做动作。
　　2自己和自己做动作，一拍一个
　　3、和边上同学做拍手游戏（跟音乐）
　　4、老师到下面去和学生拍手，被拍到最后一个的同学与教师一起再传给其他同学
　　5、请学生自己来活动，用各种方法听音乐
　　6、唱歌曲（边拍手边唱）
　　 间奏处唱“呣”
　　7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。齐唱、分组唱。
　　8、边表演边唱
　　二、做游戏
　　1、明确游戏规则：大家围成一个圈，边唱歌曲边传手绢，一拍传一个，传到最后一个的小朋友要站起来介绍自己或表演节目
　　2、进行游戏
　　教师注意调控（一拍一下击鼓）
　　学生听到鼓声传。（一遍）
　　指出不足，继续游戏。（4～5遍）
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时
　　教学后记：音乐游戏《传，传，传》类似于传统游戏《击鼓传花》。不同的是，前者必须按节拍一拍传一下，所以本课的难点是掌握歌曲的节拍。只有正确掌握才能完成音乐游戏。为此设置了较多听音乐做动作的步骤。
　　单元复习
　　教学目的：
　　 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。
　　教学重难点：
　　 歌曲中音乐知识点的掌握。
　　教学准备：
　　 录音机、CD、多媒体
　　教学过程：
　　一、 欣赏
　　聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。
　　二、 复习
　　1．《我们一起来唱歌》
　　2．《玩具进行曲》
　　3．《传、传、传》
　　三、抽查
　　 请个别同学单独演唱。

　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　第二单元《听，谁在唱歌》
　　单元分析：
　　听！谁在唱歌？一个问题牵引出一个奇妙的声音世界。在以“听”为主题的音乐活动中，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，饶有兴趣地“感受自然界和生活中的各种声音”，引领孩子们走进音乐世界，培养他们敏于听觉的耳朵，学会倾听、获取感受。
　　　　本单元通过学唱歌曲《动物说话》、《你听，什么敲响了》、《小小音乐会》，音乐游戏“红灯绿灯”、“我的创造”等音乐活动，以歌引听、以听辨声、以奏试声、以画辨音，让学生“对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣”，尝试“用自己的声音或乐器进行模仿”，在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时，能引起对音响和音乐的探索和兴趣，进而在多样化的音乐活动中，活跃身心，培养兴趣。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、听：《听，谁在唱歌》
　　2、唱：《动物说话》

　　3、动：跟着音乐学一学做一做
　　教学目标：
　　1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
　　2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
　　3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
　　教学重点、难点：歌曲《动物说话》
　　教学准备：欣赏带、音乐带、钢琴
　　教学过程：
　　一、听：《听，谁在唱歌》
　　1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？
　　2、你能来模仿吗？
　　二、唱：《动物说话》
　　1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。
　　2、有哪些小动物？它们都想来唱歌。
　　3、播放歌曲《动物说话》。
　　4、听唱法进行歌曲教学
　　间奏处引导随音乐一拍一下做动作。
　　分组唱、齐唱。
　　5、引导学生歌词创编
　　 小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。
　　唱一唱（齐唱，分组唱）
　　三、动：跟着音乐学一学做一做
　　与前两项结合进行。
　　1、引导欣赏各种动物的唱歌声。
　　2、说出各种动物的名称。
　　3、向老师和同学表演模仿一下。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：让小朋友在间奏处模仿动物的动作，既有趣又让他们掌握了歌曲的间奏。小朋友们非常乐意用模仿的方式创编歌词。

　　第二课时
　　教学内容：
　　1、 唱《你听，什么唱响了》
　　2、 动 我的创造
　　教学目标：
　　1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。
　　2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。
　　3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。
　　教学重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
　　教学难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。
　　教学准备：师（打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个）
　　 生（笔）
　　教学过程：
　　一，导入新课
　　1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。
　　2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。
　　 碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）
　　二、学习歌曲
　　1、教唱《你听，什么敲响了》
　　(1)教师范唱
　　(2)分句学唱。
　　(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。
　　2、指导分角色演唱
　　全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：×× × ×× ×，指定一位学生念第4小节：丁丁 丁 丁丁 丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段歌词以此类推）
　　3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。
　　三、我的创造
　　1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？
　　2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。
　　3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。
　　4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：小朋友们踊跃参与音乐活动，能基本分辨打击乐器的不同音色。画一画图形谱环节还要多加指导。

　　第三课时
　　教学内容：唱：《小小音乐会》
　　教学目标：能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
　　教学重点：歌曲《小小音乐会》
　　教学准备：音乐带、钢琴
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　根据歌曲制作一个场景帮助孩子理解歌曲、表现歌曲。
　　二、学唱歌曲
　　1、播放范唱，引导小朋友们拍拍手。
　　2、指导按节奏读歌词。
　　3、用听唱法来进行教学
　　（1）分句学习（四小节一句）独白一小节。第三小节和第七小节的八分休止符只需稍加停顿，不必过于强调。
　　 第一句5 5 6 5 │ 3 2 1 │ 2 2 0 3 │ 2 0 │
　　 吹起 我的 小 喇 叭呀 得儿 喂，
　　 敲起 我的 小 铜 鼓呀 得儿 喂，
　　注意四分休止符。
　　 第二句2 3 5 6 │ 3 5 3 2 │ 1 1 0 2 │ 1 0 │X 0 │
　　 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 得儿 喂 咦！
　　 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 得儿 喂 嗳！
　　注意两处四分休止符。
　　 第三句5 6 1 │ 1 2 3 │ 5 5 6 5 │ 3 - │
　　 小 狗 小 猫 跟着 唱 呀，
　　 小 狗 小 猫 摇头 摆 尾，
　　 第四句2 2 2 3 │ 5 5 │ 6 2 7 6 │ 5 - │┃
　　 汪汪 汪汪 咪 咪 咪呀 得儿 喂。
　　 跳呀 蹦呀 跳 呀 蹦呀 得儿 喂。
　　注意唱准5→5八度音程大跳。（方法：手势辅助）
　　（2）多种形式演唱（师生接唱、分组唱、集体唱）。
　　3、师:你还想邀请哪些小动物、携带哪些乐器来参加我们的音乐会呢
　　与小朋友一起创编歌词。
　　如：敲起 我的│ 三 角 │ 铁呀 得儿 │喂 0│丁丁 丁丁│ 丁丁 丁丁│ 丁丁 得儿│ 喂 0│咦 0│小 鸡│ 小 鸭│ 跟着 唱 │呀 －│叽叽 叽叽 │嘎 嘎│嘎呀 得儿 │喂 －
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：歌词的记忆有些困难。第四句的八度音程大跳要多练习。

　　第四课时
　　教学内容：动：音乐游戏《红灯绿灯》
　　教学目标：在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
　　教学重点：《红灯绿灯》
　　教学准备：红绿卡片、钢琴
　　教学过程：
　　一、导入
　　从交通规则讲起：红灯停，绿灯行。
　　二、活动一：红灯停绿灯行
　　任选一首二四拍的歌曲，老师弹旋律。请一位学生作小司机，音乐声中，小朋友跟在小司机的后面用小碎步走各种队形，眼睛注意“交警”的指挥。请一位小朋友做小交警，小交警举红牌，小司机和小朋友原地站定；小交警举绿牌，小司机立即开车，带领小朋友继续走队形。
　　三、活动二：
　　明确游戏方法：在游戏中看见老师举起绿灯就唱出声来；老师举起红灯时，同学们在心里默唱，当老师再次举起绿灯时，又要唱出声来。
　　1、教师示范:歌曲《小小音乐会》。
　　第一句举绿牌 唱出声来；第二句举红牌 只动嘴不出声；第三句举绿牌 唱出声来；第四句举红牌 只动嘴不出声。
　　1、 小朋友试一试。
　　2、 教师示范在不同的地方变化时唱。
　　3、 小朋友试一试。（2～3遍）
　　4、 教师示范举绿牌唱出声来，举红牌不动嘴心里默唱。（强调不得有点头、拍手、跺脚等任何用以自我约束的外部动作。）
　　7、小朋友试一试。(第一句、第三句唱出声来，第二句、第四句心里默唱。2遍)
　　8、小朋友试一试在不同的地方变化
　　9、用此方法演唱《玩具进行曲》
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：这个游戏是十分有效的内心听觉训练。在训练初期，出示红灯的次数少些，显示时间稍短些，以后出示次数逐步增多，显示时间逐步加长。小朋友对举绿牌唱出声，举红牌只动嘴不出声的演唱容易掌握。对没用任何外部动作自我约束的心里默唱较难掌握。这个游戏以后要经常进行，相信小朋友的内心听觉会越来越强。
　　单元复习
　　教学目的：
　　 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。
　　教学重难点：
　　 歌曲中音乐知识点的掌握。
　　教学准备：
　　 录音机、CD、多媒体
　　教学过程：
　　一、欣赏
　　聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。
　　二、复习
　　1．《动物说话》
　　2．《你听，什么敲响了》
　　三、抽查
　　 请个别同学单独演唱。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　第三单元 《快乐的一天》
　　单元分析：
　　本单元以儿童的生活经验为切入点，选择一天中从家庭到校园具有代表性的生活、学习游戏等场景，通过易唱易学、易懂易设情境的歌曲、乐曲展开多种音乐活动，将学生带入那充满生机与活力的美好生活中，感受生活的快乐、童年的快乐、成长的快乐，体会人与人、人与自然、人与动物的亲情与和谐。
　　 “创编活动”是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。在听赏活动中，了解各种演唱、演奏形式，理解作品表现的情绪与意境。能用自然的声音演唱本单元的歌曲，背唱《上学歌》。在编创活动中，培养学生在生活中发现美，学会用音乐的形式表现美，让生活充满乐趣。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、听《嘎嘎小鸭子》
　　2、节奏游戏《鸭子gagaga 》
　　教学目标：
　　1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
　　2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别。
　　教学重点：节奏游戏
　　教学难点：分辨×－ 、×、 × 的时值差别
　　教学准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、趣味律动——带入情景
　　律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
　　二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
　　1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，学生听赏，想想是谁在唱歌？
　　2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
　　3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
　　三、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）
　　1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。学生感受自然风光，聆听音乐。
　　2、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：鸭爸，鸭妈，鸭儿子等
　　用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ
　　1、 媒体出示：长着┆扁嘴┆ 巴 ┆ 脚丫┆不分┆ 叉 ┆
　　 ga ga ga ga
　　 ga ga ga ga ga ga ga ga
　　 gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga
　　走路┆左右┆ 摆 ┆ 游泳┆是专┆ 家 ┆
　　 ga ga ga ga
　　 ga ga ga ga ga ga ga ga
　　 gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga gaga
　　 分别指导念一念。
　　4、念一念 把全班学生分为四组
　　第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》
　　第二组：学鸭爸爸叫（ⅹ— ⅹ—）
　　第三组：学鸭妈妈叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）
　　第四组：学鸭儿子叫（ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ）
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：通过训练，让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果，同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。学生第一次做此练习，有一些难度，以后要经常练习。

　　第二课时
　　教学内容：唱《你早》
　　教学目标：
　　1、能用自然的声音演唱《你早》，并能熟练的背唱。能与其他同学同步开始结束。
　　2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
　　教学重点：歌曲《你早》
　　教学准备：音乐带、钢琴
　　教学过程：
　　唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
　　一、 情景导入
　　（1）多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
　　（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
　　（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
　　二、学习歌曲
　　1、老师范唱歌曲。
　　2、老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
　　3、采用听唱法学习歌曲
　　4、分角色巩固歌曲。
　　5、背唱歌词。
　　三、节奏游戏
　　将学生分成四组进行练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习）
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：歌曲的演唱比较顺利。小朋友能积极参与节奏游戏，效果比第一课时好。

　　第三课时
　　教学内容：
　　1、听 《跳绳》《拍皮球》
　　2、唱 《上学歌》
　　3、动 《小球迷》（填新词，唱一唱）
　　教学目标：
　　1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
　　2、能整齐的演唱《上学歌》。
　　3、根据观察的体验能创编歌词。
　　教学重点：歌曲《上学歌》
　　教学准备：音乐带 欣赏带、钢琴
　　教学过程：
　　一、趣味律动：
　　课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？
　　其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动
　　中让学生体验速度的变化。
　　二、听听想想：
　　1、老师播放钢琴曲《跳绳》，学生欣赏。
　　2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
　　3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。
　　三、看看学学
　　1、教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
　　2、欣赏《拍皮球》，伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍手。
　　四、创编活动：
　　1、创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
　　羽毛球真可爱，轻轻一拍就飞起来。
　　乒乓球真可爱，轻轻一拍就弹起来。
　　2、唱自编的歌词。
　　五、唱跳跳；学唱《上学歌》
　　1、欣赏《上学歌》
　　2、学唱《上学歌》
　　分句听唱。齐唱
　　3、边唱边创编动作
　　4、歌表演
　　能整齐的演唱《上学歌》。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：喜欢创编歌词，能正确演唱歌曲《上学歌》，边唱边表演。

　　第四课时
　　教学内容：
　　1、听《可爱的家》
　　2、唱《亚克西，巴郎》
　　3、动《快乐的小厨师》
　　教学目标：
　　1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，，让学生了解新疆，激发学习热情。
　　2、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
　　3、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
　　教学重点：歌曲《亚克西，巴朗》
　　教学难点：能配合音乐敲击× ×和×× ×的节奏型
　　教学准备：音乐带、钢琴、厨房用具
　　教学过程：
　　一、新授导入
　　教师送歌：新疆歌曲《娃哈哈》。学生跟随音乐做动作，轻唱。
　　（师：我们汉族要赞扬一个人说“好”，新疆人会说：“ 亚克西”，听新疆的好娃娃在做什么？）
　　二、新授歌曲
　　1、欣赏《亚克西，巴郎》。说说新疆的好娃娃在做什么。（歌曲内容）
　　2、随歌曲拍拍手（一拍一下）
　　3、分句学唱。
　　4、集体唱，分小组唱。
　　5、师生编动作歌表演。
　　三、听赏《可爱的家》
　　师：刚才我们学了一首新疆歌曲，下面我们听一首流传于英国的歌曲。听一听有哪些人在唱。
　　1、 播放歌曲，学生欣赏，听辨。
　　教师小结介绍：独唱、齐唱。
　　2、 再听一遍，听听在唱什么？
　　学生再次欣赏，说说歌词内容。
　　3、 师：如果小朋友离家不和亲人在一起生活，你会是怎样的心情呢？
　　 说说，体会作词家的心情。
　　4、再次欣赏，轻声哼唱，注意感情。
　　四、听一听，奏一奏
　　1、（师：大自然里充满了各种各样的音响，谁来说一下你所听到的美妙声音。）
　　2、听《厨房交响曲》
　　你听到了什么？
　　各种用具发出的声音有什么不同？
　　学生各自准备1~2件厨房用具，敲敲，听听，说说他们的音响特点。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：听一听，奏一奏是节奏组合练习通过小朋友们熟悉的厨房用具，敲击出不同的节奏，进行练习，此练习要经常进行。

　　单元复习
　　教学目的：
　　 复习本单元学习的歌曲，使学生更好的掌握本单元的内容。
　　教学重难点：
　　 歌曲中音乐知识点的掌握。
　　教学准备：
　　 录音机、CD、多媒体
　　教学过程：
　　一、欣赏
　　聆听本单元所学歌曲，在心中默跟唱。
　　二、复习
　　1．《你早》
　　2．《上学歌》
　　3．《亚克西，巴郎》
　　三、抽查
　　请个别同学单独演唱。
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　第四单元《花儿朵朵》
　　单元分析：
　　本单元从聆听庄严的国歌开始，由赞美国旗，具体化为歌唱祖国花园般锦绣，感谢祖国妈妈的辛勤培育，进而感受中华民族大家庭的温暖与幸福。
　　 让学生接触不同风格的少数民族的儿童歌曲，感受我国多民族语言，体验音乐作品庄严、自豪和欢欣鼓舞两种特点和情绪、情感特征。能熟练有感情地演唱，用自己喜爱的表达方式表现歌（乐）曲的情绪。在集体舞、为歌曲伴奏等生动活泼的音乐学习活动中，发展学生表现、创造以及与他人合作的兴趣和能力。
　　第一课时
　　教学内容：
　　1、听《中华人民共和国国歌》
　　2、唱《国旗国旗真美丽》
　　3、动 用打击乐器为歌曲伴奏
　　4、拓展了解与国旗有关的知识
　　教学目标：
　　1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
　　2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。
　　3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演。
　　4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
　　教学重点：
　　1、 歌曲《国旗国旗真美丽》
　　2、 用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏
　　教学难点：用碰铃、铃鼓为歌曲伴奏
　　教学准备：多媒体课件、儿童打击乐器：碰铃、铃鼓
　　教学过程：
　　一、欣赏《中华人民共和国国歌》
　　1、导入：教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。唱完以后，教师向 学生提问：这首歌你们熟悉吗？知道它的全名吗？接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。
　　2、初听一遍《国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。
　　3、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。
　　4、再听歌曲《中华人民共和国国歌》。
　　5、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。
　　6、最后完整听赏一遍。
　　二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
　　1、完整聆听歌曲，随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。
　　2、教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。
　　3、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。
　　4、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。
　　5、学生跟着教师模唱歌曲数遍。注意附点节奏×．×的演唱。
　　6、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
　　三、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
　　1、集体边拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。注意引导学生拍出节拍的强弱。
　　2、认识铃鼓和碰铃。
　　3、让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。
　　4、教师再给出节奏卡片：
　　X　Ｘ　「Ｘ　Ｘ　‖（铃鼓）
　　Ｘ　—　「Ｘ　—　‖（碰铃）
　　学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．
　　5、分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．
　　6、教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演
　　在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价．
　　授课时间： 月 日
　　累计课时： 课时

　　教学后记：歌曲比较短小简单，学起来没什么困难。为歌曲配伴奏是个难点。首先必须掌握歌曲的节拍，为此在学唱歌曲、配伴奏两个环节都安排了随歌曲节拍拍手的步骤；其次，让学生熟悉碰铃、铃鼓，熟悉节奏谱，为此先徒手练习数遍；最后让学生用乐器实际练习，随歌曲伴奏。还进行组合练习：唱歌、伴奏、表演。培养了学生的音乐综合能力。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、 欣赏《我爱北京天安门》
　　2、唱《多快乐》
　　教学目标：
　　1、能整齐地演唱歌曲《多快乐》，感受和正确表达歌曲的情绪。
　　2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。
　　教学重点：歌曲《多快乐》
　　教学准备：音乐带、欣赏带、钢琴
　　教学过程：
　　一、新课导入
　　复习《国旗国旗真美丽》引导：鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，1949年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了。这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。
　　二、欣赏歌曲《我爱北京天安门》
　　1、初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：欢快热烈
　　2、教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。
　　3、请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。
　　4、完整听赏乐曲。
　　二、学唱歌曲《多快乐》
　　引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道10月1日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。
　　1、听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐
　　2、配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）
　　分句朗读，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。
　　3、听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）
　　分句学唱，注意：三、四乐句的反复；第二段歌词你是一朵花呀，我是花一朵。
　　4、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。
　　5、学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。
　　6、用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。
　　授课时间 月 日
　　累计课时： 课时
　　第三课时
　　教学内容：
　　1、听：欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。
　　2、唱：《娃哈哈》。
　　3、动：集体舞《娃哈哈》。
　　教学目标：
　　1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。
　　2、唱《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。
　　3、动集体舞《娃哈哈》。
　　4、拓展：简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。
　　教学重点：
　　唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。
　　教学难点：
　　集体舞《娃哈哈》。
　　教学准备：
　　多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片
　　教学过程：
　　一、听赏、交流
　　1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。
　　2、组织交流内蒙古风俗。
　　跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。
　　通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。
　　3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。
　　4、通过跳集体