1、《从数据谈节水》效果分析
学生通过本课题的学习，进一步巩固处理数据的基本步骤和方法，学习从资料中整理数据，能灵活用统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述，获取有用的信息，采取可行性的措施。另外，学生从不同的角度观察统计图就会有不同的答案，通过阅读资料，收集数据初步培养学生从资料中获取数学信息的能力和习惯，在学生独立思考的基础上，参与对数学问题的讨论，锻炼学生的表达能力，初步培养学生的合作意识。通过先观察、模仿、后加工完善的过程，系统化指导学生写一篇完整的课题报告，同时通过了解自己身边实例，体会节水的实际意义和价值，通过发起倡议书，张贴节水手抄报、节水标语等方式呼吁身边的人积极参与到节水、
2、惜水、爱水的活动中来。下面是学生设计的调查表、倡议书、手抄报和节水宣传标语的代表。
附录一：学生自行设计的调查表
家庭用水调查表
您好！我们是云南师范大学实验中学初一（13）班学生，正在进行一项关于居民生活用水情况的社会调查，请结合您的实际情况完成此问卷，非常感谢您的合作！祝您生活愉快！
Q1：您家庭的用水人数一般情况是 人。
Q2：您的家庭本月用水量为 吨（立方）。
Q3：您的家庭每月用水量为（ ）吨（立方）
A．5吨以内 B.5-10吨 C.10-15吨 D.15吨以上
3、Q4：您在生活中是否注重“一水多用”( )(废水循环利用)
A.很注重 B.比较注重 C.偶尔注意 D.从不注重
Q5：您认为对您节水意识培养起主要作用的是（ ）（可多选）
A. 家庭成员之间的相互影响 B. 学校阶段的教育
C. 社会公益实践 D. 媒体宣传，舆论监督
Q6：您家里安装有以下几种节水设施( )(可多选)
A.节水龙头 B.节水马桶 C.节水洗衣
4、机 D.不清楚
Q7：您认为关于节约用水的宣传有必要吗？（ ）
A.很有必要，对我很有启发 B.有必要，但目前的宣传力度不够
C.说不准，对有些人有用有些人无用 D.完全没必要
Q8：您认为实行阶梯式水价对于家庭节约用水（ ）
A.非常有帮助 B.比较有帮助 C.没多大帮助 D.不清楚
Q9：您认为您周边人的节水情况如何( )
A.情况不太好，亟需改善 B.情况不太好，暂时不需着急改善
C.情况较好，仍需保持 D.
5、情况很好，不需考虑节水的问题
Q10：您是通过哪种渠道获得有关水资源保护信息的（ ）（可多选）
A.电视,广播 B.政府部门的宣传工作 C.报刊杂志
D.工作单位的普及教育活动 E.亲友,同事
Q11：您认为参与此次调查问卷之后，您的节水意识会不会有所增强（ ）
A.一定会 B.可能会 C.不清楚 D.不会
附录二：学生自行设计的节约用水倡议书
节水 惜水 爱水 从我做起
6、
亲爱的老师、同学们：
水，是生命之源、生产之要、生态之基！有了水，我们的星球才有了蔚蓝；有了水，世界才有了盎然的生机。然而，在我们身边浪费水资源现象已司空见惯。为了倡导合理、节约用水，维护人与自然和谐相处，我们向全校师生发出热切倡议：
1、全校师生要增强节水意识，树立节约光荣、浪费可耻的理念；同学们要积极行动起来，从我做起、从点滴做起，爱惜水、节约水、保护水。
2、无论是在学校、家里、还是公共场所，都要注意节约用水，杜绝浪费行为，养成良好节水习惯。杜绝在自来水龙头边打水仗，教室洒水要适时适量。带动身边人共同参与节约用水，保护好我们赖以生存的水环境，对发生在身边的用水浪费现象，敢
7、说敢管，互相监督，共同保护利用好水资源。
3、爱水、惜水、节水，从小事做起。提倡刷牙少用一口水，洗脸少用一杯水，洗衣少用一盆水。
4、有效利用生活废水，重复循环利用，提高使用效率，倡导一水多用。洗菜水、洗脸水可用于冲厕所；养鱼水用来浇花；淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷．．．．．．
5、在生活中宣传、使用节水型洁具，控制水龙头开关大小，及时断水，制止浪费水的现象。
6、遇见水管跑水或漏水情况，应随时关闭或及时告知后勤部门。
7、不要乱扔垃圾，防止地下水受到污染。
“珍爱生命之水，保护生命之源”是全社会的共同心声，节约水资源，保障水安全，造福人类，利在当今，功在千秋。面对世界缺水、中国缺水的严峻形势，老师们，同学们！我们应以高度的责任感，争做保护水资源的倡导者和宣传员；争做洁水节水，爱水护水的实践者和行动者；争做建设水生态文明的引领者和推动者，为人水和谐积极行动起来吧！为构建人水和谐的新家园做出自己的贡献！
附录三：学生自行设计的节约用水手抄报和标语
附录四：学生自行完成的家庭作业——节水课题报告
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