1、
《除数是一位数的除法》教学设计
教材来源：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版
教内容来源：小学三年级数学（下册）第二单元
教学主题：口算除法
课时：共 3课时，第1课时
授课对象：小学三年级学生
设计者：中牟县建设路小学 陈哲
目标确定的依据
1.课程标准内容目标中的相关要求
(1)结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
（2）能口算简单的百以内的一位数除两位数
（3）经历与他人交流各自算法的过程。
2．教材分析
加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。
除数是一位数的除法，教材既没有注明一般的口算
2、思路，也没有出示笔算除法的法则，为的是避免学生在不理解算理的情况下，机械地记忆口算过程、套用计算法则。充分调动学生已有的计算知识和经验，主动探索计算的算理和算法。
3．学情分析
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。这些口算经验是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。掌握了用乘法口诀求商的方法，也是为笔算除法做铺垫
学习目标
1．通过具体情境使学生经历一位数除整十整百整千数的口算过程，学会口算方法。
2.通过独立思考、交流合作体验计算方法的多样性培养推理能力。
3. 感受数学源于生活体验解决问题的快乐。
评价任务
任务1
3、通过例1的教学，会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。
任务2：通过练习会口算简单的百以内的每位都能除尽一位数除两位数
任务3：思考交流体会学习的快乐
教学过程
教学环节
学生的学
教师的教
评价要点
环节一
复习准备
引入
集体回答
出示口算题卡：8÷4 6÷3 35÷5 24÷6 45÷9 21÷7 28÷7
口答80里有（）个十，400里有（）个百，46里有（）个十和（）个一，39里有（）个十（）个 一
我们在二年级学过了表内乘法和表内除法，掌握了用乘法口诀求商的方法，今天我们学习除数是一
4、位数的口算除法
环节二
学习新知
学生说一说、交流
（完成目标三）
试一试列出式子
实践操作，得出结论。
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
一. 教学例1
二. 1.出示60个小木棍。
三. 观察：这里有几个小木棍？2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？
3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合理解释。
4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？
结合学生汇报，教师板书：
这样算 6÷3=2
60÷3=20
（完成目标一）
6. 试一试.（学生独立完成）
80÷4 60÷2
环节三
巩固练习
完成教材第11页做一做
巡回检查
核对答案
（评价目标一）
环节四
例2例3
观察，动手，说规律
（完成目标二）
1自读教材完成例2例3的留白
算一算，你发现了什么？
24÷3 36÷6
240÷3 360÷6
2400÷3 3600÷6
2完成做一做第12页教材
（评价目标二）
环节五
课堂小结
本节要求同学们不仅能正确快速地计算还要理解算法原理。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
