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高三年级组教科研总结

  在高三年级全体教师的共同努力下，高三年级组边教学边科研，在教学中发现问题，通过科研解决问题，形成教学实践和科研实践相互促进，共同提高的新教学模式。在德育课程、班集体建设和学生个性特长发展等方面的研究取得较大发展，具体总结如下：

1、继续加强理论学习。 集中学习研究教参，树立目标意识；为教研组推荐、购买教育教学专著、杂志、报刊，鼓励教师基于自身需要进行有选择地学习，在年级组内除统一学习外，教师还拥有自己喜欢的教学理论书籍，进行“资源共享”，使学习的深度、广度也得到了进一步拓展。积极参加上级教研部门组织的教师继续教育等培训。想办法“请进来”，让有着丰富经验的专家现身说法，对课改的目的、意义、方法、结构、内容作系统的培训，让教师了然于胸，对学科要求、学科特点、学科之间的联系与区别都熟悉掌握。十一月份，学校邀请市教育局周主任亲临我校，就课堂改革等做了专题讲座，老师们受益非浅。创条件“走出去”学习。没有比较就没有进步，没有学习就没有发展。在向别人的学习中“去粗取精，去伪存真，扬优补缺，开阔眼界，激活思路”。本学期，年级组先后派教师9人次到无锡、南通、南京等地培训学习，保证了培训经费。凡参加外出学习培训人员，返校后向年级做一次学习报告，交一份学习体会，上一节汇报课，发挥辐射带动作用。我们有取舍的吸收别人的经验，校本研究之路更宽了，步子更大了，信心更足了。
   2、积极参与课程改革，大力培养科研意识，抓好教学质量。根据教育局和学校教科室的要求，我们在做好课改常规工作的同时，保质保量地按时完成上级布置的各项任务。如参加课改总结系列观摩交流活动、完成课改总结报告的撰写等等。校本研修的最终目的一是提高教育质量，二是实现师生双赢。本着这一根本目的，我们以课堂作为研修阵地，以教师和学生为研修主体，以研修制度为研修依据，大力开展教育教学活动。抓实备课组工作。以集体备课为抓手，实施了“好课同上”活动，即同一年级组的老师就同一课题分别上同一节课。首先由二位老师独立备课，执教一节课。之后进行备课组内评课，发扬集体智慧、扬长避短；最后由第三位老师再上一节展示课。此项活动的开展，为我们探索队伍建设做了一个好的尝试。不具备科研的意识，不掌握科研的方法，就无法适应现代化教育的需要，我们根据县城学校的实际情况，着眼于细节，着手于实处，力争教科研活动的多样化、专题化。建全科研竞争机制，对教师的要求体现层次性，坚持我校“人人搞课题”的要求，积极建设科研骨干队伍。

3、注重德育课程开发。利用重要节日开展各种丰富多彩的活动。通过课内外、多渠道加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育和国防教育，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想、政治、道德素质和心理品质。利用课堂教学渗透德育教育。通过课堂教学特别是政治、历史等学科引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观。

4、注重学生个性特长发展，加强班集体建设，培养一批优秀学子和优秀班主任。本学年年级坚持以“全面育人”为宗旨、以“五爱”教育为基本内容，以德育教育为工作重点，遵循青年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，逐步培养出一批具有浓厚学风、良好班风的先进班集体。通过开展系列活动，如：个别辅导、心理咨询、跑操比赛、板报设计、手抄报评比、主题班会评比、宿舍内务整理比赛活动、演讲比赛等注重学生个性特长发展。

回顾本学年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、充实。在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作稳步前进。