1、班主任如何解决学生的厌学心理
摘要：在今天的社会中，中学生或强或弱的存在厌学的暗潮。有关资料调查发现，在中学生里，有厌学情绪的比例逐年递增。班主任在教育教学过程中，和学生关系密切，朝夕相处，相对外界力量而言，能更加准确的把握学生的情况，随时作出调整，随时进行干预。所以我个人认为，班主任应培养学生的自尊心和自信心，注重家校联系，建立融洽和谐的师生关系，重视培养学生坚强的意志以及进行有效的心理咨询，才有效能对厌学学生实行有效的干预。
关键词：中学生 厌学 班主任
素质教育提出了以人为本、全面的发展观。近几年，素质教育全面推进，已深入了学校教育的每个角落，但越来越多的学生产
2、生厌学心理，却成为困扰学校、老师和家长的最大问题，对学生的成长和学校教育构成了极大地威胁。而班主任作为班集体最直接的组织者、管理者和教育者，如果能做好学生的心理辅导，帮助学生走出厌学心理困扰，就能使学生以健康的心理面对学习，在极大程度上降低厌学心理的产生，减少辍学率。
一、班主任要重视激发，培养学生的自尊心和自信心
社会心理学告诉我们：社会群体的组织者和教育者是否重视激发，培养和发挥其成员的自尊心和自信心，在工作或学习上所产生的效果是不大一样的。只有使那些厌学的学生充满了自尊心和自信心，才能使其严于律己，勤奋学习，推动其努力完成学习和工作任务。班主任是执行教育和管理双重使命的专门群体，也是
3、对学生影响最大，最有信服力的群体。对有厌学情绪的学生，班主任要增加感情投入，以情育人。班主任不要对不爱学习的学生有“恨铁不成钢”的心情，因为对学生而言，高标准、严要求不一定能达到预期效果，反而有可能造成师生间情感的对立，更增加学生的厌学情绪。因此，不妨降低一些要求，增加一些感情投入，给学生以信任和好感，并增加一些对学生的肯定，以培养学生的自尊心和自信心，从而达到激励学生奋进的目的。
二、班主任工作要与家庭教育密切联系
良好的家庭教育对培养学生积极地学习态度十分重要。为此，作为班主任要定期召开家长会，也可以有针对性地进行家访，多与家长接触，使双方的信息能够及时反馈，发现学生有厌学情绪，班主任
4、可以有的放矢的进行心理诱导。并告诫家长要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。其次是发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极地与班主任联系，在最短的时间内消除学生的心理障碍。
三、建立融洽和谐的师生关系
师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性。教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。班主任若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，变“有事”接触学生为平时多主动接触学生，缩短师生之间在时空上的距
5、离，真诚地关心爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点给予鼓励和表扬，使他们感受到班主任的爱心。这样的班主任一定能得到学生的尊重和信任。
班主任必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。班主任与学生交心要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这样，再进行全面的分析研究，才能有的放矢地对他们进行教育和帮助。
四、班主任要重视培养学生坚强的意志
许多学生虽然主观上有学习的愿望，但学习毕竟是一项艰苦的事情，需要一定得时间及毅力，目前的
6、中学生几乎都是独生子女，是父母的宠儿，生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决。因此很多学生坚持性差，意志薄弱。一旦碰到困难或压力过大便打退堂鼓，害怕去学、去动脑，长期下去便产生了厌学情绪。因此班主任要时常注意对他们进行对挫折的认识与抵抗的教育。比如：帮助学生根据自己的实际调整自己过高的期望值和目标，尽量减少挫折；帮助学生建立正确的自我心理防卫机制，遇到挫折时会找到适当的方法减轻心理紧张。在教育方式上，教师可在学习、生活中有意设置一些挫折教育的活动或训练，让学生得到锻炼；或者通过主题班会、活动课等形式，对学生进行心理疏导和知识讲座，引导他们积极锻炼自己的坚强意志等。具有了坚强的意志，我们的学生就具
7、有了“屡败屡战”的精神和劲头，他们就不会在失败和挫折面前有讨厌学习和畏惧学习的心理产生。
五、进行有效的心理咨询及行为干预
心理咨询是改善学生厌学心理的较为的途径。通过选择恰当的干预技术和方法，如合理情绪疗法、强化法、认知疗法等，通过改变自身的认知和行为，转变其对学习的看法和态度，引导其对自己的学习行为做出正确的归因，通过分析自身的原因，从其自身的因素出发来提高自我管理和控制能力，缓解其厌学情绪，激发其学习兴趣，减少厌学行为，提高学习效率。在对学生进行心理过程的同时，建议采用家庭疗法，争取家庭的配合来进行积极的治疗，整个家庭共同努力来矫正孩子的厌学行为。
学生厌学心理的成因是复杂的，解决
8、厌学心理问题的途径也是多种多样的，这需要班主任在实践中积极探索、合理运用，更需要班主任有一颗让每一颗苗都健康成长，让每一朵花都艳丽开放的奉献精神。
参考文献
(1)王茹。中学生厌学成因透析及对策（J）。河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2007（5）。
（2）岑延荣。厌学学生的心理特征及教育对策（J）。新课程（教育学术版），2007（9）。
班主任如何解决学生的厌学心理
作者姓名：李国旗
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