种群及生物群落xuean.doc

八中高二生物备课组 主备：张蕊
第二节 种群和生物群落
教学目的
1.种群的特征（B：识记）。
2.种群数量的变化（C：理解）。
3.研究种群数量变化的意义（C：理解）。
4.生物群落的概念和结构（B：识记）
教学重点：
（1）种群的特征。
（2）种群数量的变化。
（3）生物群落的概念。
教学难点 :种群数量的变化。
教学课时　　
2课时
第一课时:
【自主学习】
一、种群
1．概念
生活在 的 生物个体的总和。如： 。
2．种群的特征
⑴种群密度 概念： 内某种群的个体数量。
特点：同一环境条件下，不同物种的种群密度 ；同一物种的种群密度也不是 的。
调查方法： 法（动物）； 法（植物）
⑵ 出生率 概念：种群中 的个体在 内新出生或死亡的个体数目。
和死亡率 意义：决定种群 和 的重要因素。
概念：一个种群中 的个体数目比例，可分为三种类型：
类型：
⑶年龄组成

型 型 型
意义：可预测 的变化趋势。
概念：种群中具有 能力的雌雄个体数目的比例。
类型：雌雄相当：多见于高等动物，如人。
⑷ 性别比例 雌多于雄：多见于人工饲养的种群，如鸡、牛。
雄多于雌：多见于营社会性的昆虫，如白蚁、蜜蜂。
意义：在一定程度上影响着 。
【合作讨论】
1．校园中的全部花草树木可以看成一个种群或生物群落吗？如何区分生物个体、种群、群落？
2.一个池塘中各种鱼的数量可称为种群密度吗？
3. 某地区人口出生率增加了，此地区的人口总数是否一定增加？决定种群密度的因素是什么？
4.在一个池塘当中生长的鱼群的数量变化有何规律规律？何时捕捞，可获得较大的收益？
5.如何调查一块草地的芨芨草的种群密度？简单描述过程。
【精讲释疑】
种群密度调查法
【课堂检测】
1．在油菜地里，菜时上有许多蚜虫、菜青虫、地里有蟾蜍，土壤里有蚯蚓，细菌等生物，这些生物共同社组成了：
A.种群 B.群落 C.食物链 D.生态系统
2．在种群的下列特征中，对种群的个体数量的变动起决定作用的因素是
A．种群密度 B．年龄组成 C．性别比例 D．出生率和死亡率
3．进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是
A．选取多种植物为调查对象 B．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方
C．计算各样方内的平均值 D．样方内各年龄段的植物均需统计
4．下列可以称为种群密度的是
A．全世界的人口数量 B．一个池塘中各种鱼的总数
C．一片森林中全部的全部生物 D．稳定型生物种群在单位面积内的个体数量
5．下列关于人口数量动态的描述中，错误的是
A．决定人口数量变化的因素是出生率、死亡率和迁移率
B．年龄组成是预测未来人口动态的主要依据
C．人口数量问题既有其自然生理基础，又有其社会制约因素
D．不同人口种群出生率的差异主要是与生殖年龄与个体数
6．关于种群的叙述不正确的是
A．种群中的个体间可相互交配繁殖 B．一个种群由许多同种个体所组成
C．种群的个体数量是经常变动的 D．种群内的个体间常因空间和食物而发生竞争
7．下图为种群的年龄结构图，请据图回答：

（1）图中B表示稳定型，A表示 型，C表示 型。
（2）B型的年龄结构特征是 。
（3）A型种群密度的发展趋势是 。
（4）C型种群密度的发展趋势是 。
提高组（B组）
1.用"样方法"调查蒲公英种群密度的过程是：
①将某地分10等份，在每份的中央划一个大小为1m2的样方②将某地分10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方③计数每个样方内该种群数量再计算平均值④计数每个样方内该种群数量，相加获得总数值
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
2.“标志(记)重捕法”是动物种群密度调查中的一种常用取样调查法：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体(M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估计该种群的数量(N)。某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2hm。(1hm=10000m2)，随机布设100个鼠笼，放置l夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。

(1)假定重捕取样中标记比例与样方总数中标记比例相等，写出样方中种群总数(N)的计算公式 。
(2)该草地布氏田鼠的平均种群密度为 只／hm。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏 。
(3)综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(♀／♂)为 。
(4)在上述调查的同时，还对样方中布氏田鼠的洞口数进行了调查(假设样方中只有这一种鼠)，平均每100m2有3．6个洞口，洞口数与田鼠数的比例关系为 。
3．(1)N=Mn／m (2)144 高 (3)8／9(或32／36) (4)2．5 ：12.图4－15为种群的两种存活曲线，请回答：

图4－15
（1）如果第Ⅰ类是养牛场的牛群，则表示牧场经营很正常，它属于 型，其特点是 　 的个体很多，而 　 的个体很少，则种群的
会越来越大。
答案：增长 中幼年 老年 密度
（2）如果第Ⅱ类是鸡场的鸡群，则表示这个养鸡场已陷入危机，经营者必须采取的措施是：①留下 鸡，处理 鸡；②要保持 多 少的性别比例；③购入或孵化出大量 ，加以良好的 ，使它有很高的 ，让衰退型转化为 。
答案：育龄 老龄 雌 雄 雏鸡 饲养管理 存活率 增长型

第二课时:
【自主学习】
3．种群数量的变化；
种群数量
时间
变动内容：增长、 、 、下降
（1）种群数量增长的“J”型曲线；
两种增长曲线
产生原因：在食物和空间条件充裕、气候适宜、
没有敌害等理想条件下，种群数量呈
增长。
种群数量
时间
特点：种群数量 。
（2）种群数量增长的“S”型曲线；
产生原因：环境条件如空间、食物、天敌等制约。
特点：种群数量达到环境条件允许的 值
（K值）后，将 增长，或在K值左右保持相
对稳定。当种群数量达到 时，种群增
长率最大。

【合作探究】
1.种群增长的“J”型曲线形成的条件有哪些？其增长率有何特点？
2.“S”型曲线的形成条件是怎样的？其增长率特点是什么？有人说“‘S’型曲线是因环境条件有限而由‘J’型曲线转变而来”，此说法是否正确？
3.在一个池塘当中生长的鱼群的数量变化有何规律规律？何时捕捞，可获得较大的收益？
4. 校园中的全部花草树木可以看成一个种群或生物群落吗？为什么？
同一座山，从山脚到山顶，几乎分布了由热带到寒带的不同植物，这种现象反映的是垂直结构不是水平结构？

【精讲释疑】种群增长曲线特点
【课堂检测】A组
1．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是
A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
2．在什么条件下种群数量才会出现指数增长
A．当只有食物限制时
B．在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在生存
C．只是没有捕食者D．只有在实验室条件的实验条件下
3．自然界中种群增长常表现为“S”型增长曲线。有关种群“S”型增长的正确说法是
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B．种群增长率在各阶段是不相同的
C．“S”型增长曲线表示了种群数量和时间无关D．种群增长不受种群密度制约
4．一座高山上的哪些成分可以构成生物群落
A．全部鸟类 B．全部马尾松 C．全部生物 D．全部生物及其生活环境
5．下列关于群落的叙述中，不正确的是
A．群落是由不同的种群形成 B．群落具有垂直结构和水平结构
C．群落中的生物都是同种个体
D．群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和
6．当种群数量达到K值时，可能出现的现象是
A．生态因素对该种群的影响不起作用 B．种群的增长率保持稳定
C．食物将不再是限制种群发展的因素 D．出生率再也不会超过死亡率

7．20世纪30年代，人们将环颈雉引入美国的一个
岛屿。环颈雉引入该岛后的增长曲线如下图：
（1）在1937-1940年，环颈雉增长曲线相当于
型，这是因为 。
（2）环颈雉在该岛的最终增长曲线为型，这种数量
的增长方式出现的原因分析如下：
从种内关系看是因为 ；从种间
关系看是因为 。
（3）在这个岛屿中，环颈雉种群数量的K值是 。
B组：

多选1．右图表示有限环境中某一种群增长曲线。
有关叙述正确的是：
A．K是环境条件所允许达到的种群数量最大值
B．在K值时，种群的增长率最大
C．如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时
出生率＝死亡率
D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时才开
始捕捞，可持续获得最高产量
多选2．调查木本植物种群密度时，真正具有代表性的样本应该是：
A．随机取样B．样方面积为1m2 C．样本数量足够大 D．调查期无大量砍伐
3．（多选）下列关于生物群落结构的叙述正确的是
A．在垂直方向上，群落具有分层现象B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C．在水平方向上，生物种类分布也有差异D．在动物群落中没有水平结构
4．下图为农业生态系统内进行农药防治喷施DDT）和生物防治害虫过程中，害虫种群密度消长示意图，请据图回答：

（1） 点开始是生物防治。
（2）图中经济阈值是指害虫种群密度已达到影响农业生态系统经济效益的最低值，因此，图中最需要防治的时间点是 。
（3）从F点开始，种群的波动幅度越来越小，其波幅基本稳定在很小的范围之内，这表明： 。
（4）在A点后，每次喷施农药一段时间内，害虫种群密度增加的趋势比原来更加严重，请分析原因。

（5）一般认为害虫的防治主要是控制害虫的种群密度的大小，而不是彻底消灭害虫，试用生物学的原理解释。

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