(立意明确-中心突出).doc

敬仲镇中学“主题探究生态课堂”课时备课——七年级语文下册作文备课 课型： 签字： 案序：
（立意明确，中心突出）
【教学目标】
1、了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2、掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3、引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4、能运用“提升要诀”提升作文水平。
【重点难点】
1、掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2、能运用“提升要诀”提升作文水平。
【教学过程】
一、引入新课
我们训练了作文的第一个专题——切题。从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二个专题训练——中心。作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的评判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1、明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2、化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3、平中见奇出新意。常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。⑶聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4、三思而行求深透。立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4、思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。有了这些问题，作文自然不能得高分。
四、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭。
优秀例文
掌声又响起来
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。可是，当我正准备推门而入的一刹那，我立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。难道……我的成绩……，我不愿往下想。可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
例文解析
成功点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。另外，本文的构思布局也很别致。小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
五、指导学生写作。
以你爱的慧眼，体察人间的大爱。选好一个切入点，以“让我握住你的手”为题，选择能感动自己的材料，尝试用白描的手法描写环境，写一篇600字以上的文章。

【教学反思】

妈妈的叮咛（写作突出情感）
【教学目标】
1、作文在“情感”方面的具体要求。
2、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。
3、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
【重点难点】
1、引导学生分析作文在“情感”方面失分的原因。
2、掌握作文表达“真情实感”的方法，在作文中表达自己的真挚感情。
【教学过程】
一、课题导入
妈妈的话是世间上最美的语言，它朴实而无华，但它却比钻石还要耀眼，若不是它，我可能会走向歧途。刚上小学的前几天，我不懂事，放学后还一如既往的玩耍，忘记了写作业，那时候都是妈妈每天提醒我、教导我。时至今日，我不再需要妈妈的提醒，因为我已经将妈妈的话铭记在心了。
二、习作总评
1、感情平淡乏味。原因是表达方式单一，常是一叙到底，没有恰当运用描写、议论和抒情。
2、感情虚假失真。由于阅历少，对所经之事又感受不深，难以写出真情实感，“为文造情”。
3、感情夸饰失度。出现这种情况的原因是有强烈的情感体验，但没有掌握一定的抒情技巧，而出现了小题大做、大词小用、感情夸饰失度、抒情矫揉造作等情况，从而消弱了文章的表达效果。
4、感情消极低沉。主要是因为受“新事物、新观念”的影响，对反面事物大唱赞歌，或以偏概全，一味揭示事物的阴暗面。
三、亮点欣赏
妈妈的声音很美很动听，像泉水一样浇灌着我幼小的心；妈妈的语调很软很温馨，像棉花糖一样柔软着我幼小的心；妈妈的话语很真很丰富，有时是提醒，有时是叮嘱，有时是教导，有时是安慰……
假如你选择了天空,就不要渴望风和日丽。
假如你选择了大地,就不要渴望道路平坦。
假如你选择了海洋,就不要渴望一帆风顺。
四、优秀习作
妈妈的叮咛
妈妈真烦。这不，我吃过饭刚要出门，妈妈又说：“路上小心点。”这语调听了十几年了，腻烦了。
我头也不回地径直向前走，回首间，却看见妈妈眼里一串泪花在闪烁。
第二天中午，几个同学来找我上学，我欣喜地迈出了门。妈妈和往常一样，叮咛着：“路上小心点。”我依然在和同学谈笑着，好像什么也没听见似的。路上，同学们谈起了我妈：“你妈真有趣，出门前还要跟你说‘路上小心点’。”“是啊，好像还当你是3岁小孩”，“不是的，她今天只是随口说了一声，正好让你们听见了。”我很尴尬的为自己辩解，心中涌起了不满。
晚上回到家里，我和妈妈吵了起来，因为今天让我很是面子：“以后你别总是说什么小心点的，让同学都笑话我。”“我也是为你好啊……”“为我好以后就别说了，我都已经是初中生了。”我的嗓门越来越大。妈妈也不再说什么了，我清楚的看到，妈妈的眼中泪花不只是在闪烁，而是……
又是一个中午，她们一起来找我上学。在同学的面前，妈那翕动几次的嘴唇，最中没有吐出一个字。在路上，同学有谈论起我妈。“你妈今天真的没有说呢！”“这下你可以宣布你长大了。”我们一边聊着，一边走着。“啊，小心。”我们急忙都向路边散去，躲过了一辆‘笛笛’鸣着的汽车。随后，我们又汇到了一起。“其实你妈还是很爱你的……”一句话，引得我心潮翻滚起来
路上，人来人往，车水马龙……
这天早上，我吃完饭后，我迟疑着总不出门，眼睛紧盯着妈妈的双唇。妈妈欣慰的笑了，轻声说：“路上小心点。”“我知道了。”我甜甜的答应了一声。我看见，妈妈的眼里有一串泪花闪烁。我明白这是妈妈对我的一种呵护，一种无微不至的呵护。
路上，我小心的避开了每一辆车，小心的迈出每一步，心中感谢母亲对我的这种爱的呵护，被关爱的幸福，弥漫心田……

【教学反思】