1、教学内容
买菜
授课教师
杨进红
课时安排
1课时
授课时间
教学目标
1、能正确进行小数的加减计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点
1、正确进行小数的加减计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
教学难点
正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
教学方法
讲授法、练习法、小组学习法
教学准备
课件
教学流程
教 学 设 计
二
2、次备课
一、检查预习，明确目标
（一）、检查预习
1、完成课本估一估。
2、怎样计算1.25+2.41？
（二）、出示学习目标
1、正确进行小数的加减混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
二、自主学习，组内交流
（一）、自主学习
课本11、12页
（二）、自学提纲
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？
4、计算 1.25＋2.41= 3.66-1.25=
概括
3、小数加减法的计算法则。
5、为什么要小数点对齐，它起什么作用?
三、分配任务，合作探究
小组学习：根据自学提纲，在组长的引导下有序学习，组内解决不了的问题记录下来，并及时请教老师。
四、展示质疑，拓展提升
探索计算方法
1、根据题目列式，估算结果。
学生列出加法算式后，先估算结果。
2、探索计算方法
可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
3、探索减法的计算方法。
让学生独立解决，可以有多种解决方法。
五、穿插练习，全面巩固
1、
4、用竖式计算
0.2＋5.5= 1.2+9=
5.03+3.24= 4.5+1.05=
六、达标检测，布置预习
（一）、达标检测：
判断对错，有错的题目在下面空白处订正。
4.28 5.23 0.8
+ 4 + 1.17 + 0.6
4.32 6.30 1.4
( ) ( ) ( )
（二）、作业 ：
1、练一练4、5、6题。
2、预习《比身高》
板书设计
买菜
小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。
教学反思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
