1、农村幼儿园目前存在的问题和困难
尊敬的各位领导、各位同仁们：
大家好！当上幼儿园园长一职已经几年了。近几年来，在上级教育部门的正确领导下，以及幼教工作者的共同努力下，我县幼儿教育取得了显著的进步，但仍存在着一些问题和困难。当前农村幼儿教育存在的问题严重影响了农村幼儿教育的发展。下面我就自己对农村幼儿园的几点发现及肤浅的建议提出来，仅供大家参考。
一：师资力量普遍偏低
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育活动的组织者与实施者，一个幼儿园的师资力量决定了该园的教育发展程度。师资力量的偏低大大降低了幼儿园的办园质量。就拿我园的实际情况来说，拥有374位幼儿的幼儿园，而在职教师仅
2、仅只有21人，距离国家标准差之甚远。
二、教师专业素质普遍偏低
农村幼儿教师队伍专业素质偏低这是有目共睹的事实。
首先，全县农村幼儿教师队伍中，幼儿教育专业毕业的幼儿教师屈指可数。现有的教师中绝大部分教师是由小学转岗而来的教师。这些老师到幼儿园后，从以前备课、上课、批改作业、家访、考试等繁重的工作中解脱出来，思想上、行动上出现松懈，在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。这样一大批非专业的幼儿教师参与到幼儿教育事业中来。大大降低了农村幼儿园的办园质量。
其次，获幼儿专业教师资格证的教师少。虽然专业职称获得不多其素质就一定差，但这种职称差距在一定程度上反映的是
3、专业素质和能力的差距，是教育观念的差距。幼儿教育的问题，如小学化，更突出地出现在农村幼儿园，究其原因，与农村幼儿园教师的专业素质、农村幼儿园的教育条件是有着密切联系的。在农村有县城幼儿园所望尘莫及的可以为幼儿教育提供丰富而生动素材的大自然和社会环境，然而，一些农村幼儿园却盲目照搬县城的教育内容与方法，未能根据当地经济发展、文化习俗、办班形式、现实条件等方面的不同情况，选择教育内容，设计教育方案，组织教育活动，而是把幼儿关在教室里，忽视了户外广阔的天地，让幼儿静坐、旁听、观看教师的讲解与示范，没有因地制宜，就地取材，为幼儿提供多种游戏和活动材料，这在很大程度上与农村幼儿教师的素质不高有关系，她们
4、没有能力想到或做到。专业素质低的教师队伍，严重影响了农村幼儿园的办园质量。
三、教育条件落后
在提倡素质教育的今天，幼儿教育对硬件设施有着硬性的要求。
首先、农村幼儿园普遍存在大班额情况，几乎每班幼儿都在50人以上。试问全县所有农村幼儿园中50人以下的班级有几个？园舍的缺少和师资力量的薄弱就决定了这一现象的普遍存在。当然这也不是我们一个园长所能改变的事实。
其次、幼儿园是以游戏为基本活动形式开展教育的，活动场地面积的大小就决定了游戏活动所能开展的程度。有的幼儿园因为场地面积较小，而幼儿人数又多，导致活动场地够，开展户外活动只能一班一班的开展，极大限制了幼儿户外活动的时间。一定程度地制约
5、了幼儿身体健康发展。
几点粗浅的建议：
1、加强培训力度、提高专业素质
农村幼儿园教师，都要积极参加培训学习，提高现有教师的专业素质。幼儿教育的一切目的，最终是为了孩子的一生的发展打好基础，打好孩子一生发展基础的关键，首先在教师。加强教师培训，小而言之，是为了提高教师水平，促进幼儿体、智、德、美全面健康发展；大而言之，是为了提高未来建设者素质奠定基础，为了未来社会。
2、加大投入力度、确保幼儿入学需求
幼儿教育是国家的基础教育工程，应该得到政府部门的重视，加大对基础教育的投入力度。首先是硬件设施的建设的投入。让我们幼儿园的教育设施能够满足本地幼儿入学需求；其次是教师招聘工作，政府应多在现在的很多的幼儿教育专业学校毕业的学生招聘到我们的幼儿教师队伍中来，壮大我们的幼儿教师队伍。有了强大的幼儿教师队伍，就能更好服务社会，服务于教育事业。
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