藏书票-教案.doc

课题：《藏书票》
教材：义务教育课程标准实验教科书人美版八年级下册
一、 教材分析
书籍伴随着人生各个阶段的学习工作与生活，作为书籍文化的艺术延伸——藏书票，放在第四课单色版画和第五课一版多色版画的学习之后，在学生已经掌握了版画制作的基本方法的基础上进行学习，对藏书票的特征、用途、构成和制作方法都做了介绍。学生可根据本课所学，为自藏书籍设计藏书票，让所学知识付诸实践。
二、 学生特征分析
学生已经学习过版画制作的基本方法，在美术造型能力方面有一定基础，一些学生自己也有收藏珍贵书籍的好习惯使得学生更加能够接受藏书票的形式，积极学习藏书票的相关内容并尝试为自己藏书设计制作藏书票。
三、教学目标
1、知识与技能：通过学习与欣赏，了解藏书票的相关知识、艺术特征及制作方法，学会设计制作藏书票。
2、过程与方法：通过讲解、欣赏、分析各类藏书票作品，学生课前参与搜集资料课堂积极讨论，了解藏书票的艺术特征与制作方法，通过动手实践，学会创作藏书票。
3、情感态度和价值观：通过本课的学习与欣赏，了解认识与书籍收藏有关的藏书票艺术，培养学生爱书，藏书的兴趣乐趣。提高学生的文化修养和艺术气息。
教学重点：藏书票的艺术特征和相关知识的学习，藏书票的设计制作
教学难点：设计出具有自己独特个性的有趣味的藏书票
教具准备：藏书票相关书籍，图片，学案、
学具准备：纸、笔等绘画工具
教学过程：
一、情境导入
教学资源
教师活动
学生活动
教学意图

出示贴有藏书票的书籍
问题：书的扉页和我们使用的书籍有什么不同？
这就是我们今天所要学习的藏书票
板书：6、藏书票

观察书籍
找到不同：贴有很小的版画作品
学生通过观察，认识了解藏书票的位置特点
二、新课讲授
教学资源
教师活动
学生活动
教学意图

一、介绍藏书票
1、藏书票的起源
藏书票属于小版画，起源于十五世纪的欧洲文艺复兴时期，起初多为版画家自刻的木刻作品，后来铜版、石版、水印等都可以被用来制作藏书票。内容也从贵族纹章式书票发展成为根据书票主人的性格爱好等要求而设计的小张图画。
2、了解最早的藏书票
问题1：世界最早的藏书票是什么？
问题2：中国早期藏书票是由哪些人员传入？
问题3：中国最早的藏书票是什么？
问题4：请简单介绍一些关于“关祖章藏书票”

3、藏书票的发展
随着教育的普及和文化的传播发展，出版业的兴旺发展，喜爱图书，收藏图书变得更加平民化，而图书收藏者的个人喜好与个性特点也使得藏书票更趋向个性化，逐步由纯粹的实用性发展为注重个性，具有观赏、交流、收藏价值的艺术品。票面以图案为主，并配有藏书人的姓名、别号、书斋号等，有时还有一两句箴言、警句或藏书年份。文化界曾有人将藏书票誉为“纸上宝石版画珍珠”“书上蝴蝶”。

二、课本内容讲解
以版画家李平凡藏书票作品《洋洋之书》为例，了解藏书票画面构成：
1图片：根据画家和藏书者的爱好、兴趣、主题进行设计。
2文字，
字母：“EX-LIBRIS”；
汉字“某某之书”“某某藏书”
3铅笔签名：张数、时间、作者

展示《洋洋之书》其他款和李平凡为自己所做的藏书票
观察他们的风格

观察李蕴平娟网版《鱼》系列作品，谈谈感受

师：观察芮法彬木刻《冬雪》《风车》《鱼》等，他们都适合哪类书籍？

师：看了这么多的藏书票大家注意到藏书票的尺寸没有？
三、尺寸规格
国际上有三种尺寸12厘米——18厘米，8厘米——12厘米，8厘米以下，常用的是第二类8——12厘米，在这个范围里，方形，圆形，菱形，三角形，扇形，不规则等等的构图方式可以产生不同的视觉效果。而第一类与第三类书票尺寸是根据书的特殊要求而进行设定。（世界上最小的书票是0.7×0.7厘米。）

四、总结完成藏书票制作需注意事项：
1、确定尺寸，一般选择8——12厘米；
2、选择题材，要根据票主的思想、兴趣以及一些特殊要求，题材可涉及动物、植物、建筑、民间故事历史传说、神话、文化古迹、名山大川、花鸟虫鱼、珍禽异兽、抽象装饰等等，还可以根据书籍的分类，内容，藏书者需要进行设计，有的是为某人制作专门的藏书票，有的是为某机构、部门制作如图书馆藏书。
3、画面设计：总的要求是透过简洁、生动的艺术形象隐喻、暗示、象征、感知、比拟某种意向，从而加深艺术底蕴和思想内涵。
4、版材选择，可以根据设计的画面理想效果，采用木版，石版，吹塑板，表现不同材质的美感。
5、制作方法
采用版画的制作方法。除此之外，我们还可以手绘藏书票，因其只有一版，所以比较珍贵。

聆听讲解，欣赏图片，观看作品，进行思考

目前能见到的最早的一张藏书票是1470年由德国人制作的，署名勒戈尔(Lgler)的《刺猬》木刻画，画面上的刺猬，脚踩几棵被折断的花草,口衔一朵被折下的花,上面飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。

中国最早的藏书票大约于十九世纪末、二十世纪初由来华的外国传教士、学者、外交官、商人、冒险家及出国留学人员传入。国家图书馆从馆藏图书中发现一枚迄今所知最早的中国藏书票“关祖章藏书票”。画面为一古代书生在满室书卷中夜读的情景，地面还有随处可见的线装书和宝剑和行囊，预示可能要远行，画面具浓厚的书香之气和中国古典文化神韵，是一枚构思巧妙与藏书主题紧扣书票。图画工致精美，上方“关祖章藏书”五字，秀逸刚劲。关祖章为广西赴美留学人士，归国后曾在交通部任职，他热爱西方文化并制作这枚藏书票供自己使用。据分析，关祖章可能是中国最早制作和使用藏书票的人。

画面内容色彩统一

《冬雪》黑白灰的简洁构成引人遐想。适合描写家乡类书籍。
麦绥莱勒木刻《藏书票》在灯光的照射下黑白对比强烈。适合读书类。
《风车》民俗气息浓厚，造型质朴，色彩鲜艳。适合民间艺术，文化遗存类的书籍。

观察思考回答：普遍偏小

通过讲解、图片展示，使学生知道藏书票的发展历史和演化进程

启发讨论，学生读书观察总结习惯

使学生了解藏书票的发展变化趋势

通过学生已经掌握的知识，组织学生进行新知识的学习认识。

复习、巩固课堂学习知识

三、学生实践
教学资源
教师活动
学生活动
教学意图

师：学了这么多，看了这么多大家想不想为自己设计一幅或者一套独一无二的藏书票？
请学生总结回答完成一幅藏书票的注意事项。

教师巡视指导。
自主设计藏书票，注意图片与文字的结合，

在实践中运用所学知识，训练学生设计能力

落实教学重难点和学习目标
四、课堂小结
教学资源
教师活动
学生活动
教学意图

展示有创意的设计
请学生讲解设计思路。

总结：书籍是人们最熟悉的良师益友，在人生的各个阶段，书都伴随着我们的成长，给人启迪，教人上进。而藏书票的运用，更能使书籍增添一抹亮丽的光彩。

板书：
6、藏书票
一、起源
二、最早的藏书票
三、发展
四、画面构成
1、图案
2、文字
3、签名
注意事项：
尺寸
题材
版材
制作方法

本课内容结束，第二课时安排构图画面调整，完成刻板和印刷。

展示作品，讲解设计思路
通过欣赏同伴的作品启发思维，吸收好的想法，开拓眼界。

总结回顾本课学习

反思：本课属于设计与应用课型范畴，在学生具备版画制作技能基础上，通过听、看、找、说、画、评等环节调动学习兴趣，使得与图书收藏相辅相成的藏书票学习更加实用，藏书票的功能性也得最大体现。