大气压强-(22).doc

资阳区高效课堂教学设计

授课主题 大 气 压 强

学 校 九 中
授课教师 郭 剑
职 称 中教一级
学科名称 物 理
授课年级 八 年 级
联系电话[phone]

课时教学设计
授课时间： 4 月 5 日（星期 三 ）第 节
第九章（课）
第三节 大气压强
第1课时
共 1 课时
课型
新授
教学内容
第三节 大气压强
教学目标
1、知识与技能:
（1）通过实验探究知道大气压强的存在；
（2）理解托里拆利实验，知道标准大气压强的数值；
（3）理解大气压强在生活中的应用，能够运用所学知识分析其原理。
2、过程与方法
（1）经历实验探究过程，初步具有信息收集、处理能力以及分析和解决问题的能力；
（2）在科学探究过程中，初步学会类比、等效替代等方法；
（3）在科学探究活动中，尝试运用气体压强知识解决生活中的常见问题。
3、情感态度与价值观
（1）通过介绍有关研究大气压强的人物和史料，培养学生的科学人文精神；
（2）通过实验探究，揭示隐藏其中的物理规律，纠正一些片面认识，体验 动手实验的乐趣；
（3）通过对大气压强应用的理解，认识大气压强对人类生活的影响。用废矿泉水瓶、吸管自制学具,培养学生的动手和节约意识。【
教学重点、难点
重点； （1）认知大气压强的存在
（2）大气压强的测量；
（3）能够应用大气压强解释生活中相关的现象
难点：大气压强的测量
教学方法
实验演示与讨论相结合、探究教学和多媒体辅助教学相结合的教学法。
教学准备
多媒体电脑，皮碗，烧瓶，热水，烧杯，鸡蛋，酒精灯、易拉罐瓶、玻璃片
教学过程
环节
活动名称
活动设计
组织
教学
温故知新
教师活动：
思考：上一节液体压强产生的原因：液体受 作用且有 性，因而对浸入其中的物体有 ，同理，空气也受 作用且有 性，因此，对浸入其中的物体也有 ，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。并且在 方向都受大气压。(板书课题)

学生活动：
思考回答
设计意图：既让同学们巩固上节课的知识点，同时又激发学生对本节课的求知欲
导入
新课
探究大气
压强的存在
教师活动：
1. 演示瓶吞丹实验，剥皮的熟鸡蛋插上几根生日蜡烛，用点燃蜡烛后的鸡蛋堵住烧瓶瓶口；（瓶吞蛋实验）
2. 准备吸盘和一片玻璃，将吸盘吸在玻璃片上，改变方向用力拉吸盘.
学生活动：
1. 猜想
2. 观看“马德堡半球实验”视频
设计意图：
抓住学生好奇的心理特点，用直观的教学方法，让学生对生活中与大气压有关的现象产生浓厚的兴趣。
讲授
新课
大气压强
的大小
教师活动：
1. 演示易拉罐被大气压瘪的实验，让学生思考大气压强有大小；
2. 展示托里拆利实验。
3. 总结
（1） 测量大气压强的原理是 ；所需的器材是
（2）在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会     ，高度      。（填写“变”或“不变”）
（3）在实验中，若将玻璃管变粗或变细，则水银柱的高度      。（填写“变”或“不变”）
（4）在实验中，若将玻璃管插入水银槽深浅不同（不离开水银面）则水银柱的高度      。（填写“变”或“不变”）
（5）实验中玻璃管上端是 ，若开始玻璃管中水银没装满，水银柱的高度将 。（添“不变”、“变大”、“变小”）·c·n·j·y
（6）1标准大气P0=      Pa=        cmHg=       mmHg
学生活动：
1. 阅读书本P40内容；
2. 观察实验，思考并完成黑板上的练习；
3. 计算1标准大气压的大小.（转换法）
设计意图：
培养学生设计实验的能力，培养学生交流信息的能力同时培养学生的协同合作意识。让学生体验科学探究的过程，培养学生良好的科学探究的习惯。
大气压强的影响因素
教师活动：
通过视频了解大气压的变化规律
学生活动：
通过观看视频和书本找出大气压强的变化规律完成练习
设计意图：
让学生从阅读与音像中查找信息，知道处处留心皆学问.
大气压强
的应用
教师活动：
组织学生阅读书本P42的科学世界
学生活动：
1. 计算1标准大气压能支撑多高的水柱；
2. 举例生活中大气压强的应用。
设计意图：
通过学生自己发现生活中一些关于大气压强的现象，并且自己加以解释说明，可以加深学生对大气压强的认识。
巩固
拓展

教师活动：

学生活动：

设计意图：

教师活动

学生活动：

设计意图：

检测
小结
课堂小结
教师活动：
通过今天的学习，同学们有哪些收获？在实验探究中又存在哪些问题？还有什么想探究的问题？
学生活动：
学生可以个别回答，或相互交流，在交流的基础上进行学习小结。
设计意图：
促进知识的巩固掌握。提升学生的交流表达能力。
板书、版画设计
第三节 大气压强
一、 大气压强的存在
1. 大气存在压强，叫大气压强；
2. 在大气中各个方向都受到大气压的作用
二、 大气压强的大小
1.托里拆利实验测量大气压强的原理是 ；所需的器材是
2.在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会     ，高度      。（填写“变”或“不变”）
3.在实验中，若将玻璃管变粗或变细，则水银柱的高度      。（填写“变”或“不变”）
4.在实验中，若将玻璃管插入水银槽深浅不同（不离开水银面）则水银柱的高度      。（填写“变”或“不变”）
5.实验中玻璃管上端是 ，若开始玻璃管中水银没装满，水银柱的高度将 。（添“不变”、“变大”、“变小”）·c·n·j·y
6.1标准大气P0=      Pa=        cmHg=       mmHg
7.测量大气压强方法的有
三、 大气压强的变化
1、 随高度的增大而减小，在海拔3000米以内，每升高10米，大气压就减小100pa ；
2、 液体的沸点随气压的升高而增大。
四、 大气压强的应用
1标准大气压能支撑 米高水柱
教学评价设计

导学设计（补充）