1、教育叙事小学数学 让活动点燃孩子学习数学的热情作者姓名：刘亚亚工作单位：西安市长安区五星街道和迪小学教学科目：数学联系电话：18309281819邮政编码：710114让活动点燃孩子学习数学的热情记得我在教学二年级下册整百整千数的加减法时，我课前曾和本班的孩子进行过短暂的交流，大多数的孩子都说，这种题目他们早都会算了，因为孩子觉得这节课的知识很简单。还有的孩子直接跟我说：“老师，这节课你不用教了。”我听后沉默了，怎样上好这节课成了一道难题，学生对这节课有了一定的认识，怎样激发孩子的学习热情呢？我思索再三，决定换一种教学方式，让孩子在我的引导下重新学习、认识这节课。于是，我在本节课中设计了许多活
2、动，如猜谜语、你追我赶、分角色做游戏等等，使得这节本来单调、乏味的数学课重新焕发出活力，也再次点燃了孩子学习数学的热情。在复习旧知，激情导入部分，我设计了三个活动，第一个活动是开火车，看谁算的又对又快，对于算的最快的同学进行表扬，激发学生的斗志；第二个活动是抢答题，学生参与的热情很高；第三个活动是猜谜语，猜一猜，老师手中的数是几。（1）我比1000大而小于1300。（2）我是一个三位数，我的百位上的数字是5，其他数位是0。（3）我是最大的整十两位数。孩子们在我的提示下猜出答案，并根据数的特点说出它们的组成。学生兴致勃勃，课堂气氛被带动起来。在教学过程中，我精心创设情境，出示情境图，引导学生进行
3、观察并提问：谁来说说，从图中你能获取哪些信息？让学生试着用一段完整的话来进行描述，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。接着，又让学生根据题意进行提问，根据总结，学生提出以下三个问题：李嘉兴：电视机和电冰箱一共要多少元？花轶帆：电视机比电冰箱便宜多少元？张泽军：电冰箱比电视机贵多少元？引导学生解决第一个问题，学生很快列出了算式，也很快的报出了答案。我把重点放在孩子思考的过程，问：你能说说你是怎么想的吗？李晨璐说：“因为1个千加2个千是3个千,3个千是3000。”和旭冰说：“从12=3想出1000+2000=3000。”李朝阳说：“从100+200=300想出1000+2000=3000。”我认为
4、孩子说的都很棒，并请各组推荐一名同学当小老师对上面的三种方法进行评价。我对此进行了总结，方法想回家的路有很多条，可也有远近之分，请大家想一想，谁的方法简单呢？大家都笑了，说：李晨璐的方法最好。接下来的计算就更水到渠成了。我们很快就完成了教学任务。到了巩固练习阶段，我仍然用活动激发学生学习的热情。在这里，我一共设计三个活动。活动1、你追我赶：学生比赛，完成书中的“做一做”第1题。活动2、比一比，谁的眼睛亮。 200100 20010 4000200 4000+2000 18002000 1800+200（1）、学生快速计算。（2）、思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么？（3）、同桌交
5、流（4）、指名汇报：注意计算时相同数位要对齐。活动3、捉鼠游戏。（1）、创设情境：粮仓里有很多粮食，可也引来了不少老鼠。（出示图片）怎么办？学生提出灭鼠策略。如：撒老鼠药、使用粘鼠板等。（2）、我们请猫咪来捉拿吧。我出示了游戏规则：A、请三名同学扮演猫咪，18位同学扮演老鼠；B、要求三只猫咪在五分钟的时间内快速的捉住要抓的老鼠；C、进行评比，对在规定时间内捉老鼠最多的猫咪奖励。（3）、老师请三位同学分别带上猫咪头饰，请18位同学为小老鼠，进行表演。看他们来了：罗玉婷：我是花猫，专捉900的。 杨德金：我是蓝猫，专捉1000的。孟丙印：我是黄猫，专捉1500的。大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。有的同学大喊：加油！加油！ 也有人说：花猫！你抓错了一只！还有人说：蓝猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。 孩子们很愉快的在活动中学习，在活动中成长。下课后，孩子们还依依不舍的围绕在我的身边，他们七嘴八舌的说：“老师，这节课太有意思了”、“老师，以后我们还做游戏。”“老师，数学课太有趣了。”“老师，下次也让我参加吧” 看着一张张期盼的笑脸，我笑了。就这样，简简单单的几个活动，就让我顺利的完成了教学任务，也让枯燥简单的一节数学课摇身一变成了教学效果最好的一节课，也点燃了孩子学习数学的热情。
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