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请和“溺爱”说再见
在现在家庭中，由于独生子女受到爸爸妈妈、爷爷奶奶和姥爷姥姥溺爱，在家庭中形成了特殊的“四二一型小宝贝”局面。独生子女溺爱症开始成为社会的通病。他们往往缺少必要的竞争和家务劳动锤炼：被过度地娇生惯养，而轻易发生任性、怪癖、偏食、自私、分歧群、霸气等不良的性情。
此症又叫“四二一”综合症，为一外国女记者创造的名词，她认为：在现代中国不少的家庭里，四个老人，两个父母，围绕着一个独生子女打转，在这样的溺爱环境里长大的孩子都是一些“小皇帝”，从而使他们在心理和生理方面出现一系列病态反应，任性、骄傲、自私、没有独立生活能力。这是由于家长们对孩子宠爱无度，无原则地迁就、娇惯，其结果，非但无助于育儿成才，反倒使孩子变成任性、娇骄、没有独立生活能力的“绣花枕头”，有的高傲自大，以我为核心；有的情绪异常，孤僻离群。
现在，家庭溺爱已成为严重的社会问题，家长分不清教育爱和溺爱的界线，掌握不了方法和分寸，现列几种普遍存在的溺爱表现：
第一种溺爱表现是给孩子特殊待遇，孩子在家庭中地位高人一等，处处特殊照顾，好吃的食品归他一人享用；这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，没有同情心，不会关心他人。应当把孩子视为家庭的普通一员，要教育孩子照顾尊敬老人，鼓励孩子“克已利人”，“爱人为乐”。
　　第二种溺爱表现是轻易满足孩子物质要求，孩子要什么就给买什么，总是习惯用物质来表达或弥补对孩子的爱。这样会使孩子养成不珍惜物品，讲究物质享受和不体贴他人的坏性格，毫无忍耐和吃苦精神。
　　对孩子的物质要求不应当满足的决不给予满足；应当满足的一般也不要马上满足，让孩子有所等待和忍耐。要告诉孩子，人生的追求，哪怕是一个小小的目标也不会是一帆风顺的。积极的人生中，需要等待、忍耐、克服困难和努力争取才能得到的事太多了。
　　第三种溺爱表现是生活懒散，家长允许孩子饮食起居无秩序，睡懒觉，不吃饭，看电视或上网到深夜等等。这样长大的孩子缺乏上进心、好奇心，不能安静专注，做事心猿意马，有始无终。
　　家长应严格要求孩子规律生活。具体做到：培养孩子动静有序的生活习惯、饮食习惯。帮助孩子养成有利于身心健康的生活学习习惯。
　　第四种溺爱表现是不让孩子劳动，在谈到孩子劳动问题时，有的家长竟说：““叫他做事还不值麻烦钱呢，还不如我替他做了。”所以四、五岁的孩子自己还不会穿鞋、穿衣服，上小学、甚至读中学的孩子还不做一点家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任。预防和矫正的办法就是教育鼓励孩子自己的事自己做，做后家长应及时肯定和表扬，创造劳动的愉快气氛，并常与孩子一起快乐做事。
　 下面的案例应该给大家敲响了警钟。媒体近日报道，来自辽宁的胡女士的独生子要到印度学习软件，而印度的公立大学不包住宿。“孩子要自己租房子，在那边吃不到中国菜，又没人给他洗衣服，想起来就心碎。”胡女士说，她直接向留学中介结机构提出，能否给自己的儿子配个保姆。“我的孩子从小就没离开过我们身边，他不会洗衣、不会做饭，怎么能让人放心呢。”，在沟通未果后，胡女士又与就读的学校联系，希望学校能给中国学生“开小灶”，但学校表示，他们没有给留学生配保姆的先例，学校的学生众多，不可能只照顾中国留学生,最后提出拒收。
摆正独生子女在家庭中的位置，是重中之重。儿童在家庭中的特殊地位和家长的不正确教育方式，容易使儿童形成“自我中心”状态，严重危害其在社会生活中的形象与地位。溺爱，使得孩子产生了过份依赖的心理。他们在这份依赖之下，过着衣来伸手，饭来张口和生活，甚至霸道，不近人情。或者自我封闭。溺爱将造成孩子的抗挫折力低下，导致“蛋壳效应”。在溺爱下长大的孩子，对失败、挫折、意外打击的心理承受力很差。宠爱的孩子一向生活在自己永远对的世界里，没有受到挫折教育。在心理上常常表现出自负，高傲，怕挫折，怕交往，没有独立的思想去待人处事。所以这种孩子往往一旦踏入社会，遇到挫折便会一蹶不振，无法适应。溺爱的结果是让孩子变得任性自傲、依赖性强。正常的心灵遭到极大的破坏。
维护独生子女的心理健康，杜绝溺爱带来的害处。就要摆正他们在家庭中的位置，使其认识到自己是家庭中的一员，步培养自我服务的习惯，从“自我中心”摆脱出来。
前苏联教育学家马卡连柯曾经指出：“溺爱本身是一种伟大的情感，但会使子女遭到毁灭。”所以，请和溺爱说再见。