金色的鱼钩学案.doc

26、金色的鱼钩(学案)
学习目标：
1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
课前小研究:
一、课题简介:
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。
二、初读课文，直奔中心
1．请同学快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。用简要的一段话写下来.

2．再次快速默读课文，读时注意自己的感受和心情变化，读后谈谈你的感受。 写下来。

三、精读品析，体会情感
1、同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。

2、品读重点句：
－－－从外貌体会中心
（1）“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
A．三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?
“满脸的皱纹”证明他( ) 。“斑白的两鬓”说明他( )他“比我们还瘦得厉害”( ）
B．抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
（2）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
这句话说明了( )
－――从语言、行动、神情体会中心
（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段
A．开声朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？
　　（ ）
B．感情朗读，注意体会人物的内心。
　（2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段
A．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？
（ ）
B．老班长钓鱼摸野菜很艰难表现在( )
（3）学习“耐心劝导小梁”片断
“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。”
“指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”
A．读了这两句话后，为什么让你感动？
（ ）
B．感情朗读这两句话
（4）学习“命令战士喝鱼汤”片段
A．学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
小梁想( )
老班长的心理想( )
B．思考：老班长前后的表情有什么变化？找出来，为什么有这样的变化？
老班长前后的表情有什么变化( )
为什么有这样的变化？( )
C．朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”多读几遍。
（5）学习“奄奄一息让鱼汤”片段
A．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
B．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（ ）
四、读最后一个自然段。
（1）为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

（2）深情朗读中心句。
五、达标测评:
1、组词
鈎（ ）搀( )历( )绣( )皱( )掩( )
钓( )挽( )厉( )锈( )疲( )奄( )
2.根据课文内容填空。
(1)老班长整夜合不拢眼是因为( )
(2)因为( )，所以老班长脸上的皱纹舒展开了。
(3)“我”觉得好像有万根钢针扎着喉咙，是因为( )
(4)当我们在一个水塘边找到老班长时，( )
2、课文对老班长的语言、动作、神态描写很有特色，请找出相关的词句。
外貌描写( )
语言描写( )
神态描写( )
动作描写( )

板书设计：

26、金色的鱼钩

外貌描写
老班长------- 语言描写-------------“我”
神态描写
动作描写
（正面描写）------------------ --------（侧面衬托）

忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人