1、
阿德力汗·苏里坦同志存在问题的梳理结果
在民主评议、个别谈话及座谈走访中，一些党员干部群众反映了你在严守政治纪律、反对民族分裂和“四风”方面存在的一些问题。经过初步梳理，主要有以下几个方面。
1、对非法宗教活动不敢管、不愿管、不会管,避之唯恐不及
2、政治学习力度不够,认识不到位；对党的政策学习形式单一,实效性不高,解决个别党员领导干部。
3、对党的政策学习形式单一,实际性不高,民族团结宣传教育形式单一,针对性和实效性不强
4、解决部分党员领导对党的民族宗教政策法规,宗教知识和民族团结政策学习掌握和理解不到位。对各族的历史文化,风俗习惯了解不够,包容理解不够,和谐共处的心态有
2、待进一步树立。
5、加强民族团结教育,多开展民族团结教育活动,开展民族团结教育工作形式单一,解决问题方式单一, 多在民族团结方面加强领导,加强民汉教职工之间的沟通交流,班主任家长学校合力发挥不力。
6、作风飘浮不实,弄虚作假、欺上瞒下,远基层、疏群众,宗旨意识抛脑后,为民服务喊嘴上。
7、工作华而不实,整天停留在编信息、听汇报、看材料、催报表、搞文字游戏。
8、对群众反映的诉求想法说法多,主动服务少,遇到矛盾困难绕道走。
9、热衷装门面，造声势，搞达标，争荣誉。
10、思想政治教育、民族团结教育、德育工作重档案,轻实效。对老师的思想教育不到位,民族团结教育工作不到位,应加强德育工作
3、
11、学习意识淡漠,学习积极性不高,不能合理妥善安排教师工作任务,能力强教师的压力任务重,不主动学习,忽视年轻教师成长, 部分老师在思想上有放松心理,加强业务知识学习。
12、同事之间处理不好问题,不管不问,造成不良影响。应从职工的位置思考问题。对教职工关心交流不够,沟通不及时,统筹不及时,统筹不够,产生问题相互推诿,导致某些工作滞后的问题。与群众沟通,协调方法单一。
13、对学科带头人,骨干教师,骨干班主任评选上不到位,不透明,对学科带头人、骨干教师,骨干班主任评选上热热闹闹,实际上未发挥作用的问题。
14、不敢担当、不愿负责,求稳怕乱,回避矛盾和问题,满足于当“太平官”、“逍遥
4、官”。
15、变着法子亲近领导,抓工作静不下心、沉不住气,心浮气躁,不怕群众不满意、就怕领导不注意。
16、安于现状,缺乏创新意思,改革创新意识不强,管理执行力不足,副职作用发挥不够,对教育、教学观注少,不能亲自深入课堂、班级,参与教育。
17、沟通不及时,统筹不够,导致某些工作滞后的问题。
18、对基层调研不深,农村学校师资薄弱,教师队伍不稳定深入了解群众,多关心群众解决问题措施不多,深入教室教学线实际不够。
19、不能够从思想上帮助学生,教育方式简单。
20、见荣誉就抢,见工作就推,多做一点就觉得吃亏。
21、对工作挑挑拣拣、怕苦怕累,不愿到条件艰苦、环境复杂的地方工作。
5、22、改革创新意识不强,方法不多,对自身业务知识的学习不积极主动,不能主动钻研教材,教育理念不思进取,不主动学习。
23、改革意识不强、墨守成规,行政化倾向明显,对打造高效课堂缺少恒心。
24、工作安于现状,满足于不找事,不惹事,只求过得去,不求过得硬的问题。
25、与群众的沟通协调方法单一,与个别学生家长沟通不及时,德育处、班主任、家长学校发挥作用不力,学校沟通协调方式方法单一。沟通不及时,统筹不够,产生互相推诿,导致某些工作滞后的问题。
26、利用职务便利插手干预工程项目、非法开荒；在就学、就医、招考及落实惠民政策等方面为亲朋好友打招呼、谋私利,影响社会公平。
27、平时工作中节
6、约意识不强,水电,纸张方面有浪费现象。不能坚决抵制挥霍浪费的风气。
28、工作中缺乏勤俭节约,精打细算的作风,节约意识不强。
29、所负责的功能室,对配发的实验仪器、班班通、图书等使用率不高,实验器材不能发挥作用。 不能发挥作用。
30、多给教师指导工作,多听取下面教老师的意见,多关注教师的专业成长,加强政治理论和业务学习,不断提高自己的业务水平和管理水平,组织教师外出学习培训活动,加强学前教师专业化程度和保教水平。工作上要积极主动,提高管理意识。
31、改革创新意识不强,搞好教学教研,加强对教学的钻研,在处理问题时,照顾和面子问题严重,应多深入课堂,对新任教师,多提建议和意见。没有终身从教的精神,在教学上多下功夫,发挥副职作用。
32、对教师关心不够。多与教师沟通交流,多关注教师的工作和生活,切实解决他们的困难,多体验教师存在的问题,多听一些老师的话,参与班级管理,与班主任沟通,解决部分教师与家长沟通方式方法单一,多与校领导及教职工沟通。
33、双语教师业务学习不规范,不重视校本培训或自我学习。双语班学生综合素质的评价体系不完善,分班不均匀,双语教师工作量大。多培养或多引进双语教师,注重双语质量.（如 双语教师业务学习不规范，不重视自我学习，多培养或多引进双语教师，注重双语质量）
34、满足于不找事,不惹事,只求过程,不求过得硬。
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