河大教科院认知心理学课件.doc

认 知 心 理 学 复 习 资 料

第一章 认知心理学概述
第一节 认知概述
一、什么是认知？
Neisser：“感觉输入被转换、约减、添加、储存、提取和使用的所有的加工过程”。（1967，《认知心理学》）
二、认知研究的核心问题
认知心理学研究的两个核心问题是：心理表征与心理过程。
（一）心理表征
表征：信息记载或表达的方式（Glass，1986）。
表征所代表的可以是具体的对象，也可以是抽象的概念；既可以形之于外，也可以是心理或内隐的。
研究表征问题一般从三个方面：内容、形式和媒介。
相同的内容可以用不同的形式来表征，如：“猫”、“cat”和“mao”。
相同的形式又可以表征不同的内容，如：“猫”和“狗”（都是中文）。
表征的内容和形式是相对独立的。
媒介：表征所存在的物质环境。如：把歌曲用录音的方式保存在磁盘上。
（二）心理过程
任何复杂的特定的认知作业包含心理过程的两个子问题：一是为了达到特定目的，究竟需要进行哪些心理活动？二是这些心理活动的操作程序如何？一种情况是逐项进行的序列操作，另一种情况是多项活动同时进行的平行操作。
三、认知研究的基础理论取向
（一）信息加工论
1、信息加工就是对符号进行的操纵
2、人类认知系统包含结构成分和控制过程
3、信息加工可以有方向、种类和方式的不同
（1）方向不同：“自上而下”（top-down）和“自下而上”（bottom-up）。
（2）种类：自动和控制
（3）方式：系列或平行
经典实验：Stroop效应（颜色命名）。
4、人类的信息加工是一个能量有限的系统
能量有限的原因：一是结构性限制，即硬件设施；二是资源限制，即软件和可得到的能量。
（二）联结主义范式
四、认知模型
认知模型是指描述人类认知结构和认知过程的模型。如：模式识别、注意的过滤器模型、注意选择模型、语义网络模型等。
建构认知模型主要依据类比原则。
五、人类的认知系统及其特征
人由两大系统组成，一个是维持生存的系统，另一个是认知系统。

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1 人类的认知系统
信息传递与处理系统；
认知策略系统；
知识经验系统；
元认知系统。

2 人类的认知系统的基本特征
人是一个符号运算系统；
多层次、多阶段的信息传递系统；
信息加工能力的有限性；
人是一个具有习得与发展有效认知策略的系统；
人是一个不断发展的监控认知系统。

六、认知在心理系统中的作用
人的心理现象是由认知、情绪、意动、智力和人格构成的复杂活动系统，在整个心理系统中，认知作为一个子系统，既是情绪、意动、智力和人格等心理现象产生的基础，又受到这些心理现象的影响和制约。
认知与情绪 认知与意动 认知与智力及人格
对认知的理解：
1人脑对信息的加工过程：强调信息在人脑中的流动过程，从感知信息开始直到最终做出行为结束。
2人脑对符号的处理过程：认知过程是人脑对符号的操纵和处理。符号代表着不同于它本身的任何东西。如：语言、标记、记号等等。
3问题解决过程: 认知活动是个体选择、转换、操作和使用从环境中得来的信息，以及利用人脑中的知识、经验来认识和解决当前所面临的问题的过程。
总之，人类认知过程是一个主动地、积极地加工和处理输入信息、符号与问题解决的动态系统。
认知是人们获得和应用知识的过程，也可以叫做信息加工（information processing）的过程。
认知（cognition）即认识和知识，它包含一种动态性的加工过程（认识），也包含着一种静态性的内容结构（知识）。
认知心理学是以信息加工理论观点为核心的心理学。

第二节 认知心理学概述
一、认知心理学（cognitive psychology）就是以认知为研究对象的一门科学。它主要研究认知的内部过程和结构，即人是怎样获得和应用知识，以及知识在调节人类行为中的作用。
二、认知心理学研究的主要论题

1、注意：一心不可二用？
2、模式识别：人如何辨认事物？
3、记忆：去日留痕。
4、知识的组织：网络超链接。
5、语言：人是操作符号的动物。
6、推理：由此及彼，由表及里。
7、问题解决：探索未知世界。
8、分类、概念、类型：思维之砖。

为了解释上述问题，认知心理学家倾向于降低心理事件中的个体差异的重要性，只研究一小部分。
三、 认知心理学的起源与发展
（一）认知心理学的哲学基础
心理学的哲学基础：理性主义与经验主义。 理性主义——柏拉图； 经验主义——亚里士多德。
18世纪，理性主义与经验主义之争达到了巅峰，德国哲学家康德对这些物体进行了辩证综合。康德对哲学的重大影响与当时人们对自己身体的科学探究相互作用，最终促使心理学于19世纪最终成为一门科学（1879，冯特），并促使于20世纪60年代认知心理学的产生。
（二）认知心理学的心理学基础
通过研究人脑的结构或是通过研究人脑的机能理解人脑仍然是困扰认知心理学的一个命题。
1、认知心理学早期的辩证思想
（1）构造主义
第一个主要的心理学派，通过研究心理的结构理解人脑。采用的方法是内省。
铁钦纳认为所有意识分为三种成分：感知、表象和情感。
（2）机能主义
心理学应该研究思维的过程、机能，而不是思维的结构或内容。
机能主义没有固定的研究方法，他们认为，不论什么方法只要对问题有帮助就行。这样机能主义就导向了实用主义，其代表人物是詹姆士和杜威。
（3）联想主义——整合式的综合
联想主义研究事件或思想如何在思维中相互作用，而促进学习。其代表人物是桑代克和艾宾浩斯。
2、行为主义对认知心理学的影响
巴普洛夫、华生、斯金纳等。 托尔曼是敢于看黑匣子的新行为主义者。
3、格式塔心理学对认知心理学的影响
4、心理生物学对认知心理学的影响
拉施里认为，脑是行为的主动的、动态的组织者。
Hebb是第一位提出大脑影响认知过程的心理学家。
（三）现代科学技术的影响
1、语言学研究的新进展，推动了认知心理学的产生；
2、信息论、控制论的渗透奠定了基础：
3、计算机科学是认知心理学产生发展的重要条件。
1967年Neisser出版的专著《认知心理学》通常被认为是认知心理学产生的标志。
认知心理学的产生过程: 20世纪50年代孕育阶段；
20世纪80年代完整的体系基本形成；
20世纪90年代开始融入联结主义思想。
在理论上，它强调综合地研究认知的结构、过程和功能；在方法上，它强调用客观的方法研究内部过程的机制。
四、认知心理学的新发展
认知心理学并不是完美无缺的，应该随认识的不断深入而发展。
（一）研究范式的转变
1、平行分布处理模型（parallel distributed processing model），也称新联结主义模型。
2、模块理论
该理论由福多（Fodor）提出。
3、情景理论
20世纪90年代，代表人物克兰西。
（二）知识表征的研究
（三）认知神经机制研究
（四）人工智能与计算机模拟
（五）生态效度与认知的应用研究
五、认知心理学的影响
1、对普通心理学和实验心理学的影响(重要)

1）扩大了心理过程的研究领域；
2）使研究从心理物理函数走向内部心理机制；
3）从分析性研究转向综合性研究；
4）开始重视个别差异和个案研究。

2、对研究范式的影响
主张在高于生理机制的水平上来研究心理机制，力图以解释的观点来说明心理过程的规律，心理现象或心理过程的研究应在多层次基础上，而不应在同一水平或层次进行研究。
3、对相邻学科的影响
教育学、管理学、心理咨询和心理治疗、人工智能研究 等领域的影响。

第三节 认知心理学的研究方法
认知心理学的研究方法
在认知心理学的具体研究中，常采用的研究方法有实验、观察和计算机模拟等方法。其中，目前最常用也是最重要的研究方法是实验研究法，计算机模拟法也颇受关注，但还面临着许多问题。
方法应用的条件：快速的信息加工，则用反应时为指标进行实验；较慢的加工则用出声思考形式的观察法；计算机模拟法者皆宜。
二、出声思考
使用思维过程外部化，以了解信息加工的具体过程。
他的前身就是内省法（introspection）冯特首创，一直存在争论。
出声思考研究方法最初由德国心理学家邓克尔（Duncker）1945年使用，后经Newell和Simon发展，形成一种以问题行为图为分析特色的研究方法。
三、反应时测量法
方法应用的条件：快速的信息加工。
复杂反应时间与简单反应时间的差别，就是包含在复杂反应中的心理过程所需要的时间
1、减法反应时实验
用两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在
在研究快速信息加工过程如识别、短时记忆应用这种方法。目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需的时间。
实验设计为：给被试先后安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含有另一种作业所没有的某一信息加工过程。然后测定两种作业各自所使用的反应时，两个反应时之差便是某该信息加工过程所耗费的时间。
三种作业如下：
1、简单反应时测验：请被试用右手按键对一个灯光信号作出反应，看到信号就按键，得到简单反应时RT1;
2、辨别反应时测验：如果改用红绿两种灯光信号，要求被试看到红光用右手按键反应，但看到其它绿光不反应，这时被试需要在红、绿灯光间作出分辨，然后才能作出反应。这种条件下的反应时为复杂反应时RT2;
辨别过程的反应时间= RT2- RT1
3、选择反应时测验：如果实验时要求被试用右手反应红光，用左手反应绿光，那么被试不但要分辨红、绿色光，而且要对反应作出选择，在这种条件下测到的反应时间RT3将比辨别过程RT2的时间更长些，两种反应时的差别称为选择反应时间。
选择反应时间=RT3-RT2
唐德斯反应时（Donders ABC of reaction time)
要求：能够举例说明这种方法的使用。
经典的AA 和Aa实验结论：存在两个心理过程。先出现视觉编码、然后出现语音编码。
语音编码时间=RT（ Aa）- RT（ AA）
该实验方法最初由荷兰生理学家丹德斯(Donders,1968)提出。
2、相加因素法实验
该方法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)。
3、反应的类型（肯定反应或否定反应）；
4、每种反应的相对频率。结果发现，这些因素对作业完成时间的影响，是彼此独立的，没有交互作用，因而它们的作用可以叠加起来。
四、开窗实验
通过特定的技术将被试各信息加工阶段所用时间直接进行测量。
“开窗”实验的目的是采 “开窗”技术，将大脑进行信息加工过程及其所使用时间直接地测量出来。使研究者可以清楚感知该过程。
字母转换实验就是一种比较典型的“开窗”实验方法。E+3—H；AD+2—CF。

第三章 感知觉与模式识别
感知觉历来是心理学的一个重要研究领域。认知心理学将知觉看作是感觉信息的组织和解释也即获得感觉信息的意义的过程。
当前认知心理学关于知觉的研究主要集中在模式识别的问题上，实验研究主要集中在视觉方面。

第一节 感觉信息加工
一、感觉信息加工概述
（一）什么是感觉？
人脑对客观事物的各个属性、某种具体特征的直接反映。
它是某一分析器活动的结果，受人的解剖生理特点的制约。
受客观事物各种物理特性与属性的影响。

第二节 知觉信息加工
知觉（perception）概念是整个心理学领域最重要、最核心的概念之一（查普林）。
知觉：感觉信息的组织与解释，即获得感觉信息意义的过程.
知觉是把感觉提供的信息综合起来加以解释，形成对直接作用于感官的事物整体的反映。
当信息进入人的认知系统时，它便被登记在感觉记忆中，这些感觉记忆包含对视觉信息的映像记忆和对于听觉信息的声像记忆等。
人的知觉是十分复杂的，它不仅依靠外部环境的信息，而且也依靠知觉者自身原有的信息。
一、关于知觉过程的一些对立性观点
（一）建构感知与直接感知
建构感知观，或结构主义知觉理论：知觉是一个积极的和构建的过程。
知觉有时可受到不正确的假设和期望影响，因而也会发生错误。
直接感知观，以Gibson为代表，认为环境可提供的信息足以产生知觉，知觉并不需要内部过程和表征的参与。
刺激眼睛的光线模式是一个结构性的光学分布；
建构知觉观——强调人主观能动性
人的知觉常常是错误的吗？
大多数实验和演示都用了人工或非自然刺激
直接知觉观——强调环境信息
真的不需要假设内部表征来理解知觉吗？
大多数实验采用自然刺激
（二）自下而上与自上而下加工
自下而上（bottom-up）加工：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
自上而下（top-down）加工：由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象形成假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整感受器官到引导对细节的注意。
（三）整体加工与局部加工
人在加工的时候，整体优于局部。
知觉四种加工方式之间的关系   
1、一般都承认，在良好的知觉条件下，知觉主要是自下而上的加工，而随着条件恶化，自上而下加工的参与也将逐渐增多。
2、知觉加工过程中存在总体特征优先现象。即在知觉加工的过程中，总体加工快于局部特征加工。
  当小字母达到8度视角时，它比总体特征（大字母）更易识别。由此可以得出结论：有着最佳大小的对象首先被加工。
第三节 模式与模式识别
什么是模式识别（ pattern recognition）？
人们运用记忆中已经储存的信息，对当前出现的刺激模式作出有效解释的过程。
模式传递着外部世界的信息，当一个模式作用于我们的感官时，便在人脑中产生一系列复杂的活动。人们能够觉察到模式的存在，把一个模式与另一个模式进行分辨，并进而确认它是什么。
模式识别就是对模式的觉察、分辨和确认的过程。
3 模式识别的种类（了解）
按感觉通道的性质划分：视觉、听觉、嗅觉等。
按模式本身的特点划分：物体及图像的识别、表情识别和语言识别等。
6 模式识别的阶段或过程
（1）感觉登记
（2）知觉分析与综合
（3）语意分析与综合
（4）决策与核证
决策和核证是由大脑的额叶部位实现的。
7 人类模式识别的特点
复杂性 适应性 可学习性 语言的作用

第四节 模式识别的早期理论
模式识别可看作一个典型的知觉过程，它依赖于人已有的知识和经验。
认知心理学提出了模板说(模板匹配模型)、原型说(原型匹配模型)和特征说(特征分析模型)等理论进行说明。
谢夫里奇（Selfridge，1959)提出的“鬼城”(Pandemonium)。这个模型以特征分析为基础，将模式识别过程分为4个层次
结构优势效应表明，在知觉过程，整体的结构在模式识别中可起到有利作用，位于整体结构中的对象的知觉速度快于结构不严密的组织中知觉对象的知觉速度。（是特征分析模型中的内容）

第五节 模式识别的近期理论
视觉计算理论
1982年马尔（Marr）的《视觉》出版 加工方式：自下而上。
注意的特征整合理论
代表人物：特雷斯曼（1986）等。
成分识别理论
成分识别理论（recognition by components theory，简称RBC理论）由比德曼于90年代初期提出。
相互作用激活模型
本质上是一种自上而下和自下而上的加工相互作用过程 代表人物：麦克利兰。

第四章 注意
第一节 注意概述
一、注意的涵义
注意就是心理活动对一定对象的指向和集中。意识是个体能够观察到的心理活动或心理过程。
（一）注意与意识的关系
注意与意识的区别：
1、两者活动的机制不同，与意识相比，注意更为主动和易于控制。注意决定什么东西可以成为意识的内容，而什么东西不可以。人们选择注意的内容的时候，既有有意识的，也有无意识的。
2、两者活动的内容不同，注意是一种心理活动或心理动作，意识主要是一种心理内容或体验。

注意和意识联系： 当人们处于注意状态时，意识的内容比较清晰 ；人的注意指向的内容，一般处于意识活动的中心。
（二）注意的功能 1、选择功能 2、保持功能 3、调节和监督功能
（三）、注意的特征
1、选择性
2、稳定性
3、广度
4、分配
注意分配的条件：一是同时进行的两种活动必须一种是自动化的或比较熟练的；一是同时进行的几种活动应有一定的联系。
注意的分配是在生活实践过程中锻炼出来的，而不是先天就有的。
5、转移
第二节 注意的认知理论
一、过滤器模型（单通道的）
Broadbent于1958年提出，又称为单通道模型。

过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加以调节，选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速衰退。
注意的作用就象过滤器一样，通过它的过滤，使输入通道的一些信息能够通过内部容量有限的通道进入高极中枢过程，而其它的信息则被过滤掉。因此，注意的工作是以全或无的方式进行的。
Broadbent (1958)过滤器模型：
注意的瓶颈理论——过滤器理论（Broadbent,1958）。
一个输入刺激在完全加工之前需要通过一个过滤器，过滤器根据刺激的物理特征选择一个输入刺激，拒绝同时呈现的其他所有刺激。
（一）双听实验
（二）追随实验
过滤器模型无法解释的事实
1、鸡尾酒会效应
2、不同信息加工实验
Gray & Wedderburn 的实验（1960）
对于这种实验结果，存在两种看法：1过滤器通道可以快速转移；2注意的工作机制不是单通道模型和以全或无的方式进行工作，过滤器模型有待修正。
3、 Treisman 的实验 (1964)
左耳：knowledge of on a hill 右耳：there is a house understand the world There is a house on a hill.
当有意义的材料由追随耳转到非追随耳时，被试会将注意转向另一耳朵，表现出对意义的追随。
二、衰减模型（多通道的）
Treisman(1964) 根据追随实验中对非追随耳信息的信息也可以得到加工的实验结果，对过滤器模型加以改进。
衰减模型引入阈限的概念
两种模型的比较 （强调重点，两模型的异同之处）
两种模型的相同点：
1、过滤器模型和衰减模型都是认为注意发生在对信息初级分析和高级意义分析之间，就是因为有了注意所以才有知觉，才有了对刺激信息的意义的获得。
2、两种模型的根本出发点是一样的。都认为高级分析水平的容量是有限的，必须通过过滤予以调节，这样才有注意这种心理机制。
3、过滤器的作用都是选择一部分信息进入高级分析，注意选择都是知觉性质的.
两种模型的区别：
1、过滤器模型强调单通道和全或无的工作方式，而衰减模型强调初级分析的通道选择和信号衰减作用，认为未被选择的信息通道并不是完全被关闭的，它们只是关小些，这样就把过滤器的单通道模型改为双通道模型，注意在双通道间进行分配。
2、过滤器模型把注意的选择对刺激信息物理特征的分析，衰减模型认为注意的输入既存在对刺激的物理特征的加工处理，也存在着对刺激信息的意义（语义）的高级加工处理过程。
三 、注意的反应选择模型
一、反应选择模型含义
1、注意不是选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。
2、注意依据重要性程度作出反应安排。
3、影响注意选择的因素还有：长期的倾向、上下文关系、指示语。
多伊奇（Deutsch，1963年)提出，其实验基础依然是追随实验。
反应选择模型认为，注意并不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。
感觉器官感受到的所有刺激都会进入高级分析过程。
中枢则根据一定的法则进行加工，对重要的信息才作出反应。而不重要的信息可能很快被新的内容冲掉

第三节 注意的认知资源理论
该理论主要说明注意如何协调不同的认知任务和注意的分配问题。
以下为课件外所做笔记：（重要）
影响注意的持续性因素？ 1、感觉通道的特点
2、刺激物的强度和持续时间
3、时间发生率
4、作业性质
5、了解活动的结果
注意常见的研究范式？（不确定重要与否）
线索范式和搜索范式？（不确定重要与否）
认知资源的有限性： 1、每一项认知活动都要占有和消耗一定的认知资源
2、人在对刺激信息进行分类、识别等认知活动时受到心理能量的限制
3、只有当认知任务所需要的资源之和不超过注意的总资源时，注意协调和分配才能同时进行。
第五章  记忆结构
第一节 两种记忆说
一、记忆及其过程
☆ 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映。
☆ 运用信息加工的观点，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
二、记忆研究的历史
1、二战以前：Ebbinghaus
  2、二战以后：Bartlett
Ebbinghaus 与Bartlett的比较：
前者强调记忆中所能保存材料的数量；后者更看重提取材料的质量。
前者认为记忆是被动的；后者强调记忆是不断变化的。
前者认为记忆系统独立于其他的认知系统；后者则倾向于强调个人的知识、目标、动机、推理的重要性。
3、两种记忆说及多存储说的提出
4、长时记忆的进一步分化：语义记忆与情景记忆。
三、两种记忆说的提出
最早提出初级记忆和次级记忆概念的是美国学者James（1890），他根据意识经验区分出这两个概念。认为初级记忆是直接记忆，次级记忆是间接记忆。Norman等引用James的概念，建立了两种记忆说的模型。
两种记忆系统模型（Norman等,1965）
初级记忆是一种直接记忆，它涉及直接的意识经验，具有暂时性。
次级记忆则是间接记忆，它是当前意识以外的过去经验的贮存，具有长期性。
系列位置效应：词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优，均高于中间部分。
起始部分的较优的回忆成绩称作首因效应。
结尾部分的较优的回忆成绩称作近因效应。
两种记忆认为：曲线的结尾部分反映着短时记忆。
曲线的起始部分和中间部分合组成另一成分，它反映着长时记忆。

第二节   感觉记忆
感觉滞留表明感觉信息的瞬间贮存。目前关于感觉记忆的研究主要在听觉和视觉通道上进行。
视觉的感觉记忆被称为图像记忆(Iconic Memory)。
听觉的感觉记忆被称为声象记忆(Echoic Memory)。
一、图像记忆
1、全部报告法与部分报告法实验
2、图像记忆的特性  
使用部分报告法可以研究图像记忆的特性。
小结——1、图像记忆保持时间约为300ms。
  2、在感觉记忆中存在信息整合现象，其过程是自动进行的，不受意识的控制。
  3、感觉记忆的容量相当大，至少为9个字母以上。
二、声象记忆
听觉的感觉记忆称作声象记忆，Moray等（1965）进行的。一个“四耳人实验”。
结果：部分报告法的回忆成绩优于全部报告法。这和视觉的实验结果相同，证实听觉系统中存在感觉记忆。
实验结果：  1.声象记忆也存在感觉记忆现象；
      2.声象记忆的容量少于图像记忆的容量；
      3.声象记忆的持续时间比图像记忆持续的时间长。可达4秒之久。
第三节   记忆信息三级加工模型
  感觉记忆、短时记忆和长时记忆构成了一个完整的记忆系统。
短时记忆有两个功能：（1）作为感觉登记和长时记忆之间的缓冲器。（2）作为信息进入长时贮存的加工器。
三、典型的记忆信息三级加工模型

模型含义：
1、记忆结构包含感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种成分。
2、人从环境中接受刺激信息，信息首先进入感觉记忆，经过初级整合后，部分信息进入了短时记忆，信息在这里经过复述可以时入长时记忆。
3、短时记忆是一个工作记忆区，它不仅可接收到自感觉记忆的信息，而且还以把长时记忆中的信息提取出来进行加工。
4、在信息加工过程中，复述并不是单纯的机械复述，复述有简单的复述和精细复述之分。         
短时记忆的证据有哪些？
1、临床和动物实验
（1）脑损伤患者的临床表现
（2）动物海马回摘除实验和电击实验
2、自由回忆实验
实验方法：被试按一定顺序相继呈现若干个音节、字词或其他项目，然后要求被试尽快回忆出已学过的东西，但不必按照原先呈现的顺序来回忆。
将自由回忆得出的结果与原先呈现的顺序加以对照，就可发现在原来的刺激系列中，不同位置上的刺激的记忆效果。 
系列位置效应：词表中间部分的字词回忆成绩较差，而起始部分和结尾部分的字词回忆成绩较优，均高于中间部分。
感觉记忆的特点？（不确定重要与否）
第六章 短时记忆
第一节 短时记忆容量
一、有限容量7±2
     1956年，美国心理学家米勒（George A.Miller）明确提出，短时记忆容量为7±2个组块。
   1.组块(Chunk)：是指将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。组块既是过程，也是单位。
第三节  短时记忆的信息提取
一、Sternberg的经典研究
Sternberg的研究表明，短时记忆中信息的提取是通过系列扫描以从头至尾扫描方式来实现的。
相关名词与评价——
平行扫描：测试项目与记忆集中的全部项目同时进行比较的扫描方式。 反应时不会随识记项目数量的记忆集的大小而发生变化。    
系列扫描：测试项目与记忆集中的诸 项目一个个地相继进行比较的扫描方式。反应时将会随识记项目的增多而增加。
从头到尾系列扫描：指对记忆集中的全部项目都按顺序检查一遍，然后才判定识记项目与记忆集中的某个项目是否匹配，看它是否包含在记忆集中。
自我停止系列扫描：指在记忆集中检查出所要的项目后即停止比较，即在识记项目与记忆集中的同一项目匹配以后，就不再搜索下去。
二、直通模型(Direct Access Model)
直通模型（Direct Access Model）认为，短时记忆中信息的提取并不是通过扫描的方式进行的，大脑可以直接通往所要提取的项目在短时记忆中的位置，进行直接提取。
         熟悉值与标准的偏离程度越高，作出是或否反应的速度也越快。
支持实验：
三、双重模型
Atkinson和Joula认为，短时记忆过程中信息的提取既包含扫描方式，也存在直通方式，简言之就是两头直通，中间扫描。

第四节  短时记忆中的信息遗忘
一、遗忘进程
   通过干扰作业法(Peterson-Peterson方法)发现：
1.短时记忆中信息可以保持15——30S。
2. 如果得不到复述，那么短时记忆中的信息将会迅速遗忘。
3. 只要短时记忆识记项目的数量不变，识记材料性质的改变对短时记忆的遗忘没有什么大的影响。
干扰项目数量对短时记忆信息保持的影响
     Waugh和Norman(1965)实验发现，短时记忆中的遗忘的主要原因是干扰而不是记忆痕迹消退。

第七章 长时记忆
第一节   长时记忆的类型
一、涵义：
长时记忆 ( Long Term Memory, 简称LTM )指储存时间在一分钟以上甚至保持终身的记忆，是个体经验积累和心理发展的前提。
特点——来源：长时记忆中存储的信息大多来自对短时记忆信息的精细复述加工，也有少数由于印象深刻一次储存。
保持时间：时间长，信息在人脑存储一分钟以上，乃至终生；
记忆容量：容量无限，短时记忆容量为7＋2，长时记忆则没有限制；
编码方式：双重编码（语义编码、表象编码）
短时记忆（听觉编码为主），瞬时记忆（图像记忆、声像记忆为主）
二、记忆分类
（一）、按保持时间长短
1、感觉记忆 2、短时记忆 3、长时记忆
（二）、按意识的参与程度：
1、程序性记忆。程序性记忆是对习得行为和技能的记忆，包括基本条件反射和各种习得的动作，如打字、拼图、打球时的动作等。
2、陈述性记忆。陈述性记忆是对事实信息的记忆，包括各种特定的事实，如姓名、人脸、单词、日期和观点等。陈述性记忆通过单词和符号来表达，陈述记忆是一般人都具备的，却是遗忘症病人所缺失的。
陈述性记忆分为：情景记忆与语义记忆
三、从信息编码的角度：表象系统与言语系统
1、表象系统以表象代码来贮存关于具体的客体和事件的信息。
2、言语系统以言语代码来贮存言语信息。这两个系统既彼此独立又互相联系。
这个观点称作两种编码说或双重编码说。
Paivio（1975）的双重编码学说。表象系统和言语系统，存在两种不同的编码方式：
语义编码，表象编码。
语义编码：对抽象意义和概念的一种表征，具有命题的形式，是命题表征。
表象编码：与知觉的特点相类似，存储有关具体事件的信息，是类比表征。
语义代码是长时记忆对刺激信息进行编码的主要形式。

第二节    层次网络模型和激活扩散模型
一、层次网络模型
1、模型的结构
     层次网络模型（Hierarchical  Network  Model）是Quillian（1968），Collins和Quillian（1969）提出的。它是认知心理学中的第一个语义记忆模型。
网络层次模型体现出了“认知经济”原则（Cognition Economy）
二 激活扩散模型
模型的验证：启动效应——
启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的有利作用。
激活扩散模型是“人化了的”层次网络模型。
三、神经网络模型
网络模型是在计算机科学的影响下而提出来的。

第三节 当前记忆研究关注的问题
一、外显记忆与内隐记忆
二、工作记忆和长时记忆 工作记忆：对信息进行暂时储存和加工的能量有限的系统。
三、日常记忆
主要研究记忆的功能，关注记忆的精确性。
1、目击者证词的可信度
2、虚假记忆
3、前瞻性记忆
第八章 表 象
表象（Mental Image）亦称意象。包括记忆表象和想象表象。普通心理学认为：表象是事物形象在头脑中的反映，在认知心理学中，表象不仅是信息加工的成果，也是信息加工的过程。
第四节  表象的功能与作用
一、表象对知觉的促进作用
二、表象对学习记忆的作用
1 表象与记忆术
2 图片优势效应
3 词的具体性效应
字词表象值对成对联想学习的作用
三、表象在思维中的作用
     心理学家把借助于表象而实现的有思维活动称为形象思维，以区别于逻辑思维。Shepard等的心理旋转实验也令人信服地表明，人在完成某种作业或解决某些问题，主要依赖于视觉表象过程，视觉表象操作实际上是一种视觉思维。
  字词表象对成对联想学习有重要作用。
表象（image）是指当前不存在的物体或事件的一种心理表征。
表象的特征： （1）模拟性 （2）抽象性 （3）易变性 （4）可操作性
心理旋转是真实的，具有连续性。
第九章 概 念
四、概念的形成——假设考验说
1.基本观点（考点）
人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已贮存的信息来主动提出一些可能的假设即设想所要掌握的概念可能是什么。在概念形成的过程中，这些假设将被不断地考察，并按失败-更换，成功-继续的方式发展，最后形成某个概念。因此，概念形成的过程就是对多个假设进行考验的过程。
2.验证实验
布鲁纳（1956）第一次提出人工概念。实验结果还表明，在概念形成的过程，假设的提出与考验体现出一定的策略。
因为自然概念形成太漫长，所以提出人工概念。
3.策略应用
①同时性扫描：对所有的假设进行扫描验证.
②继时性扫描：一次只扫描验证一个假设，假设考验失败后再更换假设。
③保守性聚焦：以包含概念的事例的全部属性为焦点进行假设、考验。
④博弈性聚集：以博弈的方式来改变关于属性的假设，以形成概念。
多数人采用总体假设，少数人应用部分假设；
在采用总体假设的被试中，又以保守性聚焦策略者居多；
在采用部分假设的被试中，继时性扫描策略用的多，同时性扫描和博弈性聚焦很少被采用。
4.概念形成过程的特点
（1）主体学习的方式不是渐进的，而是以全或无的方式进行的。
（2）记忆的作用：在假设考验的过程中，过去的记忆不发挥作用，存在替代性取样现象。
（3）假设库减小：一个被否定的假设在以后实验中得到再次应用的概率很低，这意味着随着实验的进行，被试的假设库也将变小。其他可应用的假设的数目也越来越少。最后将会只剩下一个假设，即为概念所包含的属性。
第十章 推 理（Reasoning）
一、气氛效应（Atmosphere Effect）理论（名词解释）
Woodworth等认为，前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。
气氛效应的作用：两个肯定的前提容易使人产生肯定的结论，两个否定的前提容易使人产生否定的结论。
(1) 所有A是B 所有C是B 所以, 所有A是C (2) 没有 A是B 没有 B是C 所以,没有 A是C
（3）一些A是B 一些B是C 所以, 一些A是C (4) 所有A是B 一些B是C 所以,一些A是C
二、换位(Conversion)理论
将前提进行不适当的换位，是导致三段论错误结论的另一种心理倾向。
查普曼（Chapman）等认为，在三段论推理中，人们往往将一个全称肯定前提解释为逆转亦真，对一个全称否定前提也是如此。正因为如此，所以常使人不能正确地把握前提的意义或不能把握前提的多重意义。
（1）所有A是B 所有B是A
（2）有些A是B 有些B是A
（3）有些A不是B 有些B不是A
（4）所有A不是B 所有B不是A

补充：
瓦森(Wason)于1972年所做的最有名的证真和证伪推理实验。称为四卡片实验。
四卡片实验说明人们倾向于“证真”，而很少去“证伪”。
瓦森(Wason)于1972年所做的最有名的证真和证伪推理实验。 实验设计为：给被试呈现四张卡片，告诉被试如果卡面的一面要是数字，另一面则为字母，反之亦然。然后向被试提出一个命题：“如果卡片的一面为元音字母，另一面则为偶数”，要求被试翻最少的卡片来证明这个命题的真假。实验表明，人们在命题检验中常偏离逻辑的要求，表现出强烈的寻求肯定的倾向，很少作出否定的尝试。
选择作业的刺激卡片
为什么推理会发生错误，原因是什么？
1． 气氛效应。
2． 将前提进行不适当的换位，是导致三段论错误结论的另一种心理倾向。