1、十、爸爸的花儿落了教学设计中国中学 奚云斐一、教学目标1、把握本文比较复杂的双线结构，分析文章中刻画人物的方法。2、感受本文中英子与父亲之间的真情，以及英子成长中的无奈与不舍.二、教学重点难点重点：在文章的研读过程中关注人物描写对刻画人物性格命运的作用。难点：把握文章的双线结构。三、教学课时：2课时四、教学过程：第二课时（五）导入：昨天分析了本文的双线结构，了解了花在文中的象征意义。今天我想先请同学们谈一下在本文中你认为哪个片断给你的印象最深刻。学生快速浏览课文后对相关情节进行表述。（六）引出对全文重点故事情节的分析。1、品读爸爸鼓励我独自参加毕业典礼的片断。2、品读“我”赖床迟到一事，思考：
2、爸爸对我是怎样的要求和态度？体现了爸爸对我怎样的情感？ 对“我”要求严格：不允许我上学迟到，因赖床被狠狠地打。 对“我”无言的深挚的爱：到学校给我送衣服，并给我两个铜板。3、品读父亲让“我”独立去正金银行为在日本的陈叔叔汇款的事。（七）在以上这些事例中，我们可以从哪些地方可以感受到英子成长？父亲对我的影响：由一个赖床、懒惰的小女孩，成长为六年来每天都最早到校的好学生。 由一个胆小、怕事的小女孩，成长为能独立去银行汇款的大孩子。 由一个爱哭、遇事紧张的小女孩，成长为闻说爸爸去世能勇敢镇定面对生活的小大人。 英子变成了一个有勇气、有智慧、有经验、懂事的孩子。 （八）由此你们可以得出父亲是怎样的一个
3、人？对子女：要求严格，注重对孩子良好习惯及独立能力的培养和教育。 对他人（叔叔）：有情有义，重感情，听说叔叔被害死，便急的吐血。 对生活：爱花，爱美，爱生活，很有生活情趣，每天下班回来，第一件事就是浇花。 本文的写作中处处写出了父亲对女儿的关爱，请分析下列句子中体现出了父亲（九）小结：最后我们再回顾一下花儿在文中的含义。“花儿”的含义： 1、实指爸爸种的夹竹桃等花 2、象征爸爸的生命之花 3、严厉和慈爱（借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性） 4、爸爸病危时，象征对子女的关怀、鼓励 5、爸爸的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实，“我”终于长大了。 （十）拓展延伸：请同学们谈谈父母和你之间发生的哪些事让你有了成长的感觉？作业布置：1、完成现代文品读内本课的相关练习。2、运用插叙的方法，自拟题目写一篇反映自己成长历程的文章。3、推荐作业：课外阅读林海音的小说城南旧事。2
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