早教师的基本现代教师应具备哪些基本素质和能力.doc

早教师的基本现代教师应具备哪些基本素质和能力?社会高速发展对现代教育带来巨大冲击,高科技的应用,素质教育的提倡,新课改的进行一系列的变化对现代教师提出了更高更新的要求,决定教育工作优劣的是教师的素质,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求。我认为现代教师应该具备以下的素质:一.正确的教育思想和理念现代教师应具有与时代精神相通的教育理念。对教育工作的深刻理解:要认识到教师从事的事业是关系到社会发展、民族与国家的未来、关系到每个人的生命价值和每个家庭幸福与希望的重要事业,从而形成对事业的责任感和荣誉感。做到以素质教育为本:把发展人的智力、开发人的个性放在首位。参与教改与教育科研:努力寻求科学的教育方法,同时在教育活动中不断的完善自己,形成独特的教育教学风格,使自己成为“专家型”“科研型”教师。二.良好的职业形象教师劳动特点是劳动者与劳动工具的统一,教师自身形象对学生的发展有强烈的示范型与感染性。教师的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯,是教师良好素质的外化,而教育魅力源于做人的楷模。教师必须努力提高自身的思想品德修养。对祖国对人民有深厚的感情;对教育事业有艰苦奋斗的献身精神;对学生有高尚的情感;对自己要严于律己、以身作则、遵纪守法。这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。三.多元的知识结构学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师不能只掌握单一学科的知识,要求构建多元的知识结构,要求教师有扎实的专业知识,同时要学习自然科学、社会科学、前沿的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。四.多向的教育交往教师为实现有效教育,必须有理解他任何与他人交往的能力。教师要与学生沟通,建立向学生学习“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识,建立与其他教师的相互合作,相互支持的工作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系,与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力进行有效的工作。素质有哪些五.完善的能力结构教师要有较高的获取知识的能力,教师要有较高的教学能力,教师要有较高的教育能力;教师要具有较高的科研能力;目前,科研能力已成为现代教师素质的一项基本内涵。六.健康的心理素质教师的健康心理在学生心理健康的发展中,起着十分重要的作用。教师在学生中间,要注意保持乐观的心境,保持积极振奋的精神状态,不断追求事业上的成就;教师在学生面前要保持稳定的情绪,要将思考的快乐和收获的喜悦送给学生;教师要有宽容的心理,能容忍学生的无知,宽容学生的过错,使学生在愉快和谐的环境中健康成长。我身为教师基本具备以上素质,但还需要不断的学习完善自我。桃李不言,下自成蹊。老师的言行举止其实就是学生们的标杆。常言所说的“啥大人啥孩子”就是这个道理。因此,作为教师的我时常注重修身养性,注意自己的一言一行。诚信做人,本分做事。平等对待每一位学生,让学生心悦诚服,亲其师而信其道。要当好一名教师,要具有哪些基本素质呢?作为老师,必须有过硬的专业水平、扎实的基本功,这些是作为一名教师的基本素质。优秀的教师还应是一专多能的。语文学科更是包罗万象,上知天文下晓地理,纵览千古,横贯中外。琴棋书画,诗词歌赋,十八般武艺样样用得着。虽不要求样样精通,但都要略知一二,需要的时候信手拈来,为课堂添彩,提升教学质量,提高学习效率。教学方法究竟怎样才算是最好的呢?我认为教有常法,但无定法,重在得法,贵在用法。教学不仅仅是一门科学,更是一门艺术。怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则。选择适合的教学方法才能充分体现学生的主体作用,让课堂呈现一种自主合作探究的气氛,使教与学互动起来,促进学生的发展。在多年的教学中,我潜心探究,逐步摸索出一套行之有效的教学模式。例如对于文学作品的教学我就常常使用我所谓的“艺术再现法”,我设计让学生学当编剧、当导演、当演员、当美工、当摄影等,在此过程中学生要深入作品中的每一个角色,要弄明白作品中的各个细节及整体布局,更要把握作品的主题。大部分的课都适用,只不过有的可拍成“纪录片”,有的可拍成“电视剧”而已。学生有兴趣深入文本进行研究,分析人物形象、主题思想、艺术手法等,一点即明。教师作为总策划对整个过程进行统领、点拨,其间要“唱”、“念”、“做”、“打”,形象地再现生活,艺术地攫取知识,不然学生会服你吗?这其中自然要运用联想和想象手法,把作品的意境想象成一幅幅画面,身临其境般地感受作品的精妙,体会作者的感悟,艺术地获取有用的知识。长期坚持,考试成绩想不好都不可能。不仅如此,学生的语文素养自然而然地在潜移默化中得到提高,人格品质得到陶冶。十多岁的学生不仅渴求知识,更需要理解和友情,为此,我一直在不停地学习,不断地更新知识结构,跟上时代的发展。学生极易迷恋网络且能够导致不良后果,那我就下工夫学习网络知识,引导学生们合理地利用网络资源,促进我们的教与学。而对于网游的弊端,老师只有懂一点才能说到点子上,管到关键处。课堂上与时俱进,把文本与社会实际有机地结合起来,扩大学生的视野。有时还使用一些新概念甚至是网络语言拉近与学生的距离,增加课堂情趣,提高教学质量。生活中,十多岁的学生容易产生解不开的心结,诸如与家长闹矛盾、与同学闹不和、心理压力过大等。作为班主任的我不是一味地说教,而是设身处地地站在学生的角度去思考,先表示对他们的理解,再晓之以理,动之以情,推心置腹与之畅谈,引导学生以阳光心态面对生活中的是是非非。现就读于清华大学的博士生程冠之初三时就曾因学习压力过大,回家对他母亲使性子、摔门、不吃饭、不沟通。他妈向我诉说之后,我先对其安慰。第二天我利用与程冠之放学同路的机会跟他聊,“冠之,面对中考,你是不是感觉压力挺大的?”“有一点。”“那我咋没见你在学校流露过呢?”他只是笑。接下来我顺势说:“你妈妈也够辛苦的(妈妈在专医院上班,爸爸在美国发展。”我看到冠之脸唰地红了。“老师,我错了,你放心吧。”果然,之后他妈兴高采烈地说,陈老师,你的话真见效。多年来管理学生我一直坚持多用和风细雨却很少电闪雷鸣,用爱滋润学生们的心田,呵护他们茁壮成长。教师还应该有爱心。老师爱学生就像母亲爱孩子一样,这几乎是所有教师的天性。而我爱学生比待自己的儿子还有耐心,学生有病了急着寻医问药,我懂得中学生的许多常见病,肚子痛区分胃痛还是肠痛,还得注意阑尾部位,是急疼还是慢疼。学生发烧了,我能琢磨出他是因为什么原因导致的发烧,流感、着凉、炎症还是病毒。大病及时送医院,对小病则常常是送上一杯热茶,帮他按摩穴位,医术虽不高明,但温暖的呵护能大大减轻学生的痛苦。特别是每当送毕业班赶到最紧张的时候,早上我都会准备许多馒头、茶鸡蛋、咸菜之类解决部分学生因晚起来不及吃饭的问题,我舍不得学生空着肚子承受繁重的学习任务。每当几十个学生一起来学校看我时,收获的那份亲切的感觉真是无比的幸福。人们说,做一个老师容易,做一个好老师难;成为学生的朋友容易,成为他们的益友难。然而,当一生从事了自己喜欢的工作时,当得到学生的认可和赞同时, 当我把“良师益友”当成毕生的追求时,我坚信,和学生在一起就能创造出一种触摸灵魂的快乐!