《老人与海》课堂引入.doc

语文学科课堂引入案例
语文教研组 崔金花
[任课年级]高一年级
[使用教材]课程标准实验教科书
[课题]《老人与海》
[学习目标]
1、结合文中人物的精力和语言，分析和揣摩本文的哲理及象征意味。
2、引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
3、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
4、引导学生借助资料大体了解海明威的作品和风格。
[教学引入的目标和基本思路]
通过对在生活中如何定义“成功”的提问，以及《老人与海》故事内容的简介，引导学生去理解，什么是真正的成功。成功不是捕到了一条大鱼，不是考试得了高分，不是买到了自己喜欢的物品，而是在于追求这些东西的过程。从而引导学生进入课文的情节，看桑地亚哥如何独自一人战胜孤独、寂寞，与鲨鱼进行了一夜的搏斗，带回了一副巨大的鱼骨架子，我们依然认为他是一个硬汉，一个英雄。
[引入过程](内容)
首先提问，“什么是成功？”然后请学生回答。学生的回答是考试获得好成绩，事业有成，买房子、买车等等。在肯定了学生的回答之后，用多媒体展示一段话“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情！”让学生思考这句话的含义，学生基本上能理解，并回答出就是做事情不要去在乎什么所谓的结果，重要的是去享受过程。然后教师引出一个老渔夫桑地亚哥连续打了84天鱼都一无所获，到第85天，老人终于打到了一条足有1500磅的大马林鱼，但是在归航途中，这条大鱼却被一拨又一拨的鲨鱼吃得只剩下一副鱼骨架。那么，这位老人我们说他是一个成功者还是一个失败者？为什么？让我们一起从海明威的《老人与海》中去寻找答案。
[应用效果及反思]
海明威，对于学生来说是比较陌生的作家，也许有一部分学生听过《老人与海》的故事，但更多的学生对这个故事并不了解，尤其是老渔夫桑地亚哥打了八十几天鱼，最后拖回了一副鱼骨架，却被人们认为是一个硬汉，一个英雄，很不理解。很大一部分原因就是学生对于成功的理解存在认识上的偏差。所以我从如何定义成功引出课文梗概，使学生的兴趣一下子激发出来，对于小说主人公桑地亚哥不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神，也有了了解和认识的冲动，效果比较理想。