1、 “木”及“木字旁”
赣榆县青口镇中心小学 李桂芹
一、猜字谜导入
1、一口咬掉牛尾巴（告）
2、桃、李、梅、杏样样有（木）
3、今天我们要写的就是带木字旁的字。
（猜谜语的方式激发了孩子对汉字兴趣的，尤其是第二条谜语更让孩子发现了汉字的特点，即很多汉字都带同一个偏旁，如果写好这个偏旁，对于写好带这个偏旁的字有很大的帮助。）
二、新授
1、展示独体字“木”。
回忆“木”的笔顺，想想写好这个字最应该注意的是什么？
总结：横短竖长，撇捺舒展。但撇捺舒展如裙摆，但裙摆不落地，因为这并不是新娘子的裙子。
师边范写边讲解要领，学生书空体会。
(这里撇捺如裙摆舒展不落
2、地，我告诉孩子，这不是新娘子的裙子，而是普通的大摆裙，让孩子形象地记住了撇捺收笔的位置，生动有趣，印象深刻。）
2、学生练写：
先看清字，把每个笔画印在头脑中。练写，同桌评价。
3、奖励图片。
展示一些树：松树、杨柳，问两个词语有什么共同的特点。
4、语言创设情境：“木”字很孤独，很想找朋友，找到朋友后变了个样。
5、动画演示一棵树变成木，然后再变成“木字旁”，请学生认真观察。
师：你们发现两边有什么变化？“捺”为什么变成了“点”了呢？
学生说后师小结：原来“木”字很有礼貌，找到自己的好朋友后，她不像以前自
3、己单独站的时候，胳膊、腿自由舒展，而是很小心地把自己的腿往里收一收，腾出更多的地方给好朋友站，自己也可以和好朋友考的更近些。这就是汉字书写中的“避让”。我们小朋友也要像“木字旁”学习，和你的同桌友好相处，好吗？
6、编成一首儿歌：一棵树，高又壮，变呀变成木字旁，横画变短轻上扬，一点变短在下方，在下方。
学生配乐朗读。
师范写，生练写，评价。
（以上教学环节中，通过语言创设情境，动画演示“木”字变成“木字旁”的过程，轻松活泼的儿歌总结，让学生在生动有趣的活动中记住了“木字旁”的书写特点，同时也懂得了汉字书写中笔画之间的“避让”，让孩子踏踏实实地感受到了汉字中有学问。）
7、练写
4、松、村、根。想一想：怎让才能把带有木字的字写得更好看呢？
生练写，每个字写一个，同桌互评。
点评时教师相机范写：既要穿插又要避让。
三、总结：上完这节课你记住了那些有趣的地方？你能写好“木”和“木字旁”吗？
（案例反思：低年级写字教学，乐写是基础，写好是关键。本节课中，孩子在轻松的写字氛围中，借助动画、生动活泼的语言情境、儿歌和形象贴切的打比方及小故事等，让孩子准确的把握“木”撇捺收笔的位置和“木字旁”的特点及写法，效果很好。在写带“木字旁”的字时，也能把汉字“避让”的特点体现出来，我觉得很感动。我觉得写字指导趣味化带给孩子更多对汉字的亲近和喜爱，收到了较好的效果。）
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