1、小学数学一年级下册《读数、写数》教学设计
教学内容:第二册36-37页100以内数的认识——读数、写数
教学目标:1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义。
3、初步掌握100以内数的组成
教学重点：掌握 100以内的数的读法和写法
教学难点：知道个位和十位的意义
教具准备：计数器，课件，数位表
教学过程：
一、复习旧知：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、
2、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”
“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
二、情境导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨1， 写作：21 读作：二十一）
“
3、其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”
三、互动新授：
1、教学例三：数一数教学情境图中的扣子，各有多少个？（指名回答）
想：这些数应该怎样读写呢？
（1） 用学具摆40根小棒
师：说一说它的组成，想一想4捆小棒应该摆在计数器的那个位置？
生：试着在计数器上拨珠子表示40，边拨边说：4个十载十位上，拨4颗珠子。
师：你能对照计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？
汇报：十位上4颗珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就在个位上写“0”。
师：大家一起来读出这个数。
生齐读，读作：四十。
（读数时，先读十位上的数，再读个位上的数。）
（2）师：27和
4、33应该怎样摆小棒？在计数器上怎么拨？应该怎样读，怎样写呢?
小组尝试探究，完成学习活动。
引导观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗？
汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示3个十，右边的“3”在个位上，表示3个一。
教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
（3）三种颜色的扣子一共是多少颗呢？（100颗）用小棒怎么摆？
摆10捆，也就是10个十。在计数器上应该怎样拨，教师演示。
（4）a.对着数位表说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么位？每个数位上的数各表示什么？
b.写数和读数是从那边(左、右)开始的?
3、练习巩固：
（1）完成课
5、本37页做一做的第1、2题
教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
独立完成第2题，指名读数。
（2） 完成课本练习八5—8题。
四、课堂小结：
今天我们学习了100以内的读数和写数。其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？
板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
十 个 十 个 十 个 百 十 个
写作 4 0 2 7 3 3 1 0 0
读作 四十 二十七 三十三 一百
读数和写数，都从高位起。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
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