1、<<烛之武退秦师>>导学案（生）
《烛之武退秦师》导学案（生）
小组：
教学目标
1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。
2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。
3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。
教学重点：理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。
教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
一、查阅相关资料
1.《
2、左传》及其背景介绍：
2. 了解史书体例
3. 诵读课文、整体感知，正音，借助注释梳通文章。
二、课文赏析
第一自然段
梳理本段文言现象：（意义和用法）
1.实词：
2.虚词：
3.特殊句式：
4.翻译：
5.背诵：
6.讨论：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？
第二自然段
梳理本段文言现象：（意义和用法）
1.实词：
2.虚词：
3.特殊句式：
4.翻译：
5.背诵：
思考1：这一段主要讲了什么？（用一个句子概括）
思考2：这一
3、段分别讲了哪三个人物？用一个字概括他们的行为。
6.讨论：面对为难，郑国君臣的表现如何？
第三自然段（全文的重点段落。）
梳理本段文言现象：（意义和用法）
1.实词：
2.虚词：
3.特殊句式：
4.翻译：
5.背诵：
思考1：第三段写了怎样一件事？（用一句话概括）
思考2：秦王放弃攻宋，为什么还要派兵帮助郑国防守？（先引原文再做分析）
6.讨论：在此段中，烛之武是如何说服秦伯退兵的？分几步来进行的？
第四自然段
梳理本段文言现象：（
4、意义和用法）
1.实词：
2.虚词：
3.特殊句式：
4.翻译：
5.背诵：
思考：主要讲了什么？
6.讨论：本文是如何结尾的？
三、归纳本文的叙事结构及写作技巧
四、人物形象分析
五、烛之武的游说艺术
六、文言现象归纳
1.词类活用：
2.特殊句式：
3.通假字：
4.古今异义：
七、小组讨论后谈学习本课后的启发。1、本文给我们的启示。2、结合当今国际国内形势（比如：世贸谈判、朝核问题……）
5、
八、本课验收（课堂测评）
1、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ）
A.晋军函陵（军：军队）
B.贰于楚也（贰：从属二主）
C.是寡人之过也（是：这）
D.亡郑以陪邻（陪：增加）
2、下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）
A.然郑亡，子亦有不利焉
阙秦以利晋，唯君图之
B.既东封郑 又欲肆其西封
C.越国以鄙远，君知其难也
肉食者鄙，未能远谋
D.若不阙秦 阙秦以利晋
3、下列“其”字意义不同于其他三项的是（ ）
A.君知其难
6、也
B.共其乏困
C.又欲肆其西封
D.吾其还也
4、与“许之”句式相同的一项是（ ）
A.邻之厚，君之薄也
B.夫晋，何厌之有
C.敢以烦执事
D.佚之狐言于郑伯曰
5、下列解释不正确的一项是（ ）
A.然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！
B.秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约
C.且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠
D.若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把
7、它当作东方道路上的主人
6、本文故事情节发展的四个阶段是：
① ；
② ；
③ ；
④ 。
八、附：《左传·晋公子重耳之亡》的相关内容
试翻译下面文段。（视自己能力量力而行，不作硬要求。）
及郑，郑文公亦不礼焉。叔詹谏曰①：“臣闻天之所启，人弗及也，晋公子有三焉，天其或者将建诸？君其礼焉！男女同姓，其生不蕃。晋公子，姬出也②，而至于今，一也。离外之患③，而天不靖晋国④，殆将启之，二也。有三士足以上人⑤，而从之，三也。 晋、郑同侪⑥，其过子弟固将礼焉，况天之所启乎？”弗听。
（注：①叔詹，郑国大夫。 ②姬出，姬姓父母所生，因重耳父母都姓姬。 ③离，同“罹”(lí)，遭受。 ④靖，安定。 ⑤三士，指狐偃、赵衰、贾佗三人。 ⑥侪(chái)：类。）
4
小组合作学习学案
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
