聆听孩子心声-记录点滴感悟.doc

聆听孩子心声,记录点滴感悟

曾经看到过这样一段话：一个孩子打开一扇窗户，窗外秋风萧瑟，天空灰沉沉，院里一位老人正在演买一只刚死去的猫。孩子满脸阴郁和悲伤。这时孩子的妈妈走过来帮他关上这扇窗，把他带到另一扇窗前，打开这扇窗户。窗外眼光明媚，鲜花盛开，鸟儿欢唱……看到这样的情景，孩子的心情一下子明媚起来。
这段话告诉我们，我们要像孩子的妈妈一样，为孩子打开一扇美丽的心灵之窗，用心、用爱，铺筑孩子的成长之路。
一、关注孩子，做倾听者。
“世界上没有两片相同的树叶”，更可况是我们的孩子呢？世界上没有真正的好，也没有完全的差，每个孩子都有自己的特性，所以，首先，我们要用心去欣赏每一个孩子，平等地对待每一个孩子。一次美术活动中，所有的小朋友都拿起记号笔准备绘画起来，只有他一个人坐在那边不知多措，我笑眯眯地走过去对他说，“没关系的，来，我来帮你画轮廓，好吗？”听了我的话他似懂非懂地让我握住了他的右手，在接下来的美术活动中，我一直都在关注着他，慢慢地，我发现，他从刚开始的不愿意下手，到后来的画出线条，逐渐到用简单的图案装饰，他慢慢地一点一点在进步着，每次的进步我都会在全班小朋友面前表扬他，并且还会悄悄地对他说悄悄话，帮他取得更多的进步。
二、感受童真，做合作者。
我们常说“予人玫瑰，手有余香”，只要有爱和责任，就能够化解工作中的烦心事。每当心情不悦时，赌气地闷坐在教室时，那群“小不点” 亲昵地围过来，心中的闷气随着甜甜的声音而烟消云散。闹钟响起，胡乱扎了头发匆忙赶到教室时，那群小孩亲切地喊着“姐姐”，神魂未定的我，心中被快乐填满着。当小男孩因顽皮、打架、破坏玩具被我训斥，我的情绪中夹杂着一丝愤怒时，那小男孩绕了一圈，又不记“仇恨”，若无其事地黏在我身边喊着“老师”，我瞬时被爱包围着，被这种无邪的童真感动着。善待孩子，感受童真，学会像孩子一样去“忘记”，有爱就有快乐。
三、理解孩子，做支持者。
每个班级中总会有几个调皮大王，对于这部分的孩子，有时我也觉得很不知所措，跟他们该说的都说了，可还是收效甚微，但我并没有因此放弃；我仔细观察着有经验老师的方法，自己也学了起来；对于这部分的孩子，我会经常变换着不同的教育方法，比如说，通常这部分的孩子好动，所以在一些体育活动、舞蹈活动中，会给他们安排相应的角色，如在前天自己组织的一节健康活动《小老鼠偷吃油》中，所有小朋友都做小老鼠，而“猫”这一角色确实他们非常感兴趣的，所以，我会请个别调皮的孩子来扮演，但是扮演的条件是要遵守游戏规则；整个活动中孩子们的情绪高涨，原来不爱遵守游戏规则，爱搞乱的孩子都在非常积极地参与到活动中来了。
四、真诚沟通，做真正的朋友。
幼儿园和家长有着一个共同的目的就是一切为了孩子。做好家园联系不但能更好的促进家园同步教育，而且能更好的服务于我们的教育教学，让教师感受耕耘收获的喜悦，提高工作的幸福指数。微笑、真诚、热情是送给每个教师做好家园联系的最好良药。
他们爱哭，爱闹，难免有一些磕磕碰碰。家长的理解、鼓励，会让我们忘记工作上的烦、杂，感到工作的幸福。比如前不久，有一位小朋友因为不小心被另一位幼儿咬了一下，我怀着抱歉的心情向这位家长解释着，而这位家长随口而出了一句这样的话——“没关系，孩子也是不懂事才咬人，管理着怎么多孩子，你们老师真的好辛苦。”就是这样一句话让我心里犹如沐浴着冬日的阳光，暖到了心里，这就是对我们最大的鼓励。面对个别好动、捣蛋，破坏玩具的行为，我们的批评教育，家长能够理解配合，能够理解带孩子的不容易，对孩子取得一点进步，家长能够感到欣慰不求全责备。这些都是我们最大的安慰。
我曾看过这样一个小故事：一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里。陷阱很深，根本爬不上来，主人看它是老驴，懒得去救它了，想让它在那里自生自灭，每天还有路人不断地往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气，应该天天抱怨主人没良心，抱怨路人落井下石，抱怨自己倒霉。可老驴并没有抱于这样的态度，它每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没，终于有一天，它重新回到了地面上，老驴给自己赢得了第二次生命并获得了自由。
这个寓言故事给我们什么启示呢？从故事中我们不难明白：无论现实怎样，是态度决定命运，有了积极的态度，你的人生就多了一次机会，拥有一个平静、健康的心态，你人生会更精彩。
蹲下来交流，抱起来鼓励，拉着手说话，是的，孩子是需要沟通的，只有用心去爱，走进他们的心，他们才会打心底去爱你，接受你，听你的话，只有这样他们才愿意跟你说出他们的秘密。和孩子相处是一门学问，需要用心、用智慧、更要用情感。你走近他他就会靠近你，你疏忽他他就会远离你。让我们少一些冷落多一些关爱，少一些命令多一些交谈，少一些责备多一些称赞，让他们能够像小鸟一样在蔚蓝的天空中自由呼吸，快乐飞翔吧！