特岗教师班主任工作参考总结（通用）.docx

特岗老师班主任工作参考总结（通用） 光阴如梭，一个学期匆匆走过。这是人生中第一次独立担任班主任工作。感慨许多，写下这篇日志，希望本人能够接着发扬好的方面，改正缺乏的方面。开学之初面对整个班级，我既感到兴奋又感到忧虑。兴奋的是这是一群爽朗可爱的小孩，我有了本人第一届的学生。忧虑的是毫无治理经历的我如何去治理班级呢？特别多事情都未经历过的我，一边做一边学。听年长的老师传授经历，请教相关的负责人。有些时候在级长家里一坐确实是一个小时，听她讲这个学校，讲她的经历。我的好学和负责给同事们都留下了一定的印象。所以，有时他们对我也感到无奈，对事情过度的负责，有特别多的咨询题他们无法答复我。作为一名班主任老师和数学老师，治理班级和教学都特别重要。我的目的特别简单，完成根本教学任务，培养学生一些好的习惯，尽量让本人和学生都快乐。开学第一天，我就对学生做出要求，不管你将来的学习如何样，你要做到以下几点：首先是自觉，其次是有纪律，再者是尊重(尊重本人，尊重同学，尊重老师），最后是欢乐地学习。实习的时候当过班主任，但是那时班级一切都原班主任都给你整顿好了，只需要坐享其成。而如今是一片空空的脑袋出如今学生面前。听说这个班级本来是好的一个班级，也留下了许多的好规矩。因此什么都不明白的我，渐渐地复制原班主任的工作方法。首先记住班干部的名称，让班干部帮我分担事物。后来发觉单纯的复制是一种错误。由于原班主任跟我是完全不同的两个人。我们的教育观念，工作经历，对学生的理解程度，在学生心目中我的位置等等。因此渐渐地我向学生传递一个信号，坚持原来的好习惯但是别把我当成你们的钟老师。到期末完毕，没人再提起他们的钟老师是如何治理学生的。班级是大家的，我们在一起共同学习。特别多的时候，我会听听学生的意见，跟他们一起聊天。开场的时候学生总是你一言我一语的，场面混乱。每一次我都教他们发言要有次序。当他们不举手发言的时候，我就停顿话题的讨论，用眼睛凝视着他们。时间同意，我还会跟他们做现场模仿，让一些淘气的学生在嘈杂的环境完成信息的的传递等等。看学生们写给我的信，能明白本人的优势和缺乏，也能理解学生的学习态度。良好的班集体构成是一种漫长的过程。学习风气，学生的文明礼貌，学生纪律性，班级卫生，学生之间的相处。充分利用每周的升旗课，班会课，思想品德课布置工作任务，开展主题班会，进展思想道德教育，做本周工作总结。有些时候，采纳大家一起讨论的方式，有些时候利用多媒体开展，但是特别生气的时候，我罚他们都给我整整齐齐的坐着，安静地听我一个滔滔不绝的讲一整节课，看着我的眼神他们感到有一些的害怕，特别是我满脸笑容地讲着他们存在缺乏的地点。所以他们有时候也特别期盼班会课的到来。由于班会课的总结是批判和表扬。在通过一周的统计与考核之后，表现好的同学能够领取到小奖品，而且班会是一周的最后一节课，老师快乐了，周末作业就少了，反之把老师惹生气了，周末作业就多了。尽管把一些差生跟小组捆绑在一起会使他们有一些收敛，但是效果不大。因此想起了，好坏搭配如此的方法。但是最后这个方法没能成功，反而起了反作用。究其缘故是小学生对好坏分辨力不强，和朝抵抗力低走的方向。只好放弃一些学习成绩差但是表现一般的学生，专注淘气的学生。许多淘气的学生的成因都有家庭的妨碍在里面。单亲家庭的或者是与父母过度宠溺，父母没时间关注的。对缺少关怀的小孩给予关注，让他们都能感到快乐，让他们的父母也明白小孩缺少了关怀，希望他们多给小孩一些关爱。某同学被我罚站了屡次，也曾做过一天被我骂哭两次，直截了当拽着他去家访，在班会上公开批判，无视他的恳求，但是由于他能看到我的关怀，他能体会到我的用心，因此他在写给我的信上说：对不起，尽管我要离开了，但是我会努力。我看到他黑黑的鞋子变白了，由于他记得我说过要讲究卫生，我看到他一个人在默默地拾掇讲台，由于我嘀咕了句我的讲台如何又乱了，我看到他从不写作业到第一个写完作业，我看到他从课上的淘气捣蛋到举手发言，由于我夸他聪明一定能通过努力拿到奖品的。从欺负女同学到不欺负同学。圣诞节的时候我还收到了他的卡片。说实话，我写的字特别丑，一般话也不标准，说话的声音也不大。练字是必须的，但是在字没练好往常，我选择少写字。用多媒体教学。ppt课件特别多地点都能够下载。因此我开场了我的现代化教学。由于不断记得字丑，因此在开场的那段时间里我根本上没有写字，都是按着ppt的内容讲，学生们的学习积极性也特别高。但是复习效果不好。由于ppt讲课太快了，学生来不及稳固。或者是积极的答复声音分散了学生的留意力。后面的时候我调整了速度，并把重要内容写在黑板上或者是让学生到黑板上练习。有些时候就打开实物投影，投放学生的作业本，让更多的学生能够展示本人。关于声音特别小的咨询题，我买了个小喇叭。晚上回家常喝麦冬茶。这个还能够减少痘痘的生长的。说到作业，我替学生感到悲伤。除了书本上的习题，还有两本课外辅导，学校还要求写四次的课堂作业。要说领导对我有什么不满，那大概确实是作业了。第一次检查作业，次数太少了，作业量也少。第二次检查作业没修改完。第三次检查作业没修改完，次数少了。首先我不是特别喜爱让学生多写作业，其次写作业多了修改特别辛苦，有次修改作业到晚上两点的，最后写作业的目的稳固学习是一个方面，更重要的是为了家长会给家长看。因此就出现了不写作业要罚站，要罚抄，要给家长沟通如此的咨询题。这咨询题也导致了学生不好习惯的构成。作业没写完是不会写，忘在家里了或者是大清早地来抄写作业。课前小故事，课中的竞赛，和课后的辅导比拟受学生的欢迎。但是课堂也存在一些咨询题。其他老师说“对学生好，确实是让学生骑到你的头上。老师和学生的间隔一定要有，老师一定是严肃的，你如此子太小小孩了。你的课堂操纵才能还不够强”我是这么想的，严肃对待课堂，用严谨的态度学习，但是数学是如此地接近我们的生活，它也能够变得特别有趣，板着一张脸上课特别无趣，面对如此可爱的学生，忍不住地对他们好。 总会抱怨学校的不好。遇见这么个人：小女孩，每个学校都有压力，都有不好的地点。这些都不重要，重要的是你学到了什么？是的，这个学校是我的实验基地，这些学生都是我的实验品。学校给了我生存的时机，给我提供了成长的平台，让我把本人的办法在这里实实践。我学会了如何治理班级，宽容地去对待犯错误的人。学会了接受，学会了习惯环境。学会了倾听，给别人一个诉说本人的时机。