1、
《11 改变物体运动状态》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道物体都具有惯性，知道什么是惯性。
2、会用惯性的知识解释有关现象。
（二）过程与方法
1、能够运用已有的知识和经验对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力。
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
（三）情感态度与价值观
1、培养动手能力和归纳概括能力。
2、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
二、教学重点
力是产生加速度的原因；质量是惯性大小的量度。
三、教学难点
质量是惯性大小的量度。
四、课
2、时安排
1课时
五、教学准备
学生：象棋子、尺子；钢笔帽、纸条；玻璃杯、鸡蛋、纸片；小车、木块。
教师：再现汽车急刹车情景的课件以及惯性在生活中的应用课件。
六、教学过程
新课导入：
师：今天我给同学们带来了一个惊险的杂技，（师展示装置）玻璃杯口上放一隔板，板上放着一个正对着杯口的鸡蛋。如果我用手快速的抽出隔板，同学们想一想鸡蛋会有什么现象？
教师随后演示。
师：这是怎么回事呢？
学生分别说出自己的看法：
鸡蛋掉到地面……
鸡蛋掉到杯子……等
学生表情各异。有的赞叹，有的惊讶……
学生对杂技非常感兴趣，敏感，以此开头，激发学生的学习兴趣。借
3、用
用杂技开头能够充分调动学生的积极性
新课讲解：
1.师：这样的杂技你想学吗？
师：那好，咱们先来练一下基本功，师给每组一个棋子和一条纸条，用棋子压住纸条的一段，如果用手迅速抽取棋子下面的纸条，棋子会不会随纸条一起运动？
师评价生做的情况。
同学们都做得很好，说明具备学习杂技的能力。老师课前给你们每组准备了一些材料，请你自由选择材料，表演类似的杂技。把你再好的一面过一会展示给大家。
师巡视指导。
教师指导学生进行分组试验并思考如下问题：
用尺子击棋子，其他棋子跟着动吗？它们仍然保持什么状态？
教师指导学生进行讨论：其它棋子未发生改变这说明了什么？
交流，小
4、结
教师引导学生回到开始鸡蛋掉进杯子的原因，并让学生进行回答。
教师随后组织集体研讨
1. 运动着的物体有没有保持原来运动状态的本领呢？
2. 学生假设，交流。
3. 教师演示小车遇障碍实验。
4. 学生讨论，交流，教师小结
想学。
生先猜测后试做。
学生动手选材料，表演。
学生分组试验，通过试验得出用尺子快速击打棋子时，其它棋子并未发生移动，仍在原来的位置。
学生按照分组分别说出自己小组的看法，并在教师的指导下得出由于棋子存在惯性，所以其它棋子并未发生位置的变化。
学生思考，并说出自己的看法：
鸡蛋掉到杯子里的原因同样是由于鸡蛋存在惯性。鼓动学生学习的积极性。让学生亲自做实验，找出这些奇妙现象的这么不可思议，原来都是因为一切物体都有惯性，然后让学生理解惯性的定义：物体遇有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为惯性。
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