大学生素质拓展部活动参考总结（通用）.docx

大学生素养拓展部活动参考总结（通用）历时了三个星期的素养拓展活动现在总算完毕了，只剩下后期的活动总结等工作。与其他各系部的活动进展比拟，也许我们的活动还不是太成功，但通过此次活动的开展，我系全体团学会成员依然从中学到了不少。大学生素养拓展训练，有利于构成大学生自觉参与素养教育的积极导向，有利于充分发挥学校综合优势、发动社会资源效劳大学生素养教育，有利于加强大学生自主创业就业的认识和才能。依照这些要求和指导思想，我系团学会全体成员在团学会学长学姐的带着下，于12月13日组织开展了一次素养拓展活动，获得效果明显。活动以“和谐文明，团结合作，共同进步”为主题，目的在于磨练同学意志，加强同学感情，加强集体凝聚力。此次拓展训练共有四大主体活动：“破冰分组”，“信任背摔”，“泰坦尼克号”和“生命之旅”，培养了大家的胆识和责任感，团队的集体配合才能和处理咨询题的协调才能。每项活动均对大家的才能素养的锻炼产生了一定的妨碍，例如破冰分组活动，采取在规定时间内各组完成定队名、队歌、口号、队旗等任务后再展示各自风采的方式，各组成员均能开动脑筋，认真讨论，互相协助，共度难关，充分发挥出大家的聪明才智与团结协作的精神，整个活动场面热烈，气氛和谐。信任背摔也是大家感受有所收获与感触的一项活动。泰坦尼克号即各队20名成员在彼此的配合与努力下利用5块纸板（即5艏船）穿越“茫茫的大海”，通过这项活动，大家总结经历，分析咨询题，认识缺乏，在明确任务、预备工作、领导作用、合作方式、与人沟通、对突发事件处理等方面进一步改良，进而在今后的学习生活工作中加以应用，加强个人素养及团队协作才能的培养。另外，在接下来的生命之旅活动中，大家热情参与，现场亦是精彩不断，异常剧烈。活动完毕后，特别多同学都意犹未尽，并表示，这种新鲜的活动，极大地调动了他们的积极性和热情，给他们提供了一个同学之间交流合作的最好平台，增进了同学感情。并希望以后能更多，更好的举办这类活动。下面我对药学系素养拓展活动情况做一总结如下：一、积极争取我系团学会所有成员对我们素养拓展工作的认同，和争取在人力、物力、财力上给予极大支持。领导对素养拓展工作的支持，对加强学生活动思想建立、组织建立，促进学生素养拓展的整体水平带来了良好的契机。其次院团委依照全国高校学生素养拓展指导思想的工作安排统筹规划，在教师的指引和带着下，由院团委牵头并向全院各系部扩展，逐步开展一些有益于我院在校大学生培养教育的素养拓展活动。有组织、有计划、有指导，如此才会有素养拓展活动的顺利开展。关于我系大学生素养拓展工作安排，我们应积极组织我系学生陆续有效开展好素养拓展活动，可参考校内外其他学生团体开展活动的成功经历并加以改良，从而使每项素养拓展活动顺利进展且获得最正确效果。活动后，我们应及时做好分析总结评议，对活动当中产生的咨询题提出缘故分析，对活动获得的良好收效做一归纳，给今后工作的开展带来引领指引作用。就像在最近这次活动中，我们可总结出在一下几个方面仍需加强提高，如沟通，自动，自发；留意细节；为人诚信，负责；擅长分析、推断、应变；坚持、专注；领导的统筹作用；团队精神与协作等。二、我们开展的素养拓展工作是有效果的，成绩是优秀的。但面对成绩，我们更要认识到工作中存在的一些缺乏，主要表达在:首先，筹划一开场我们就把咨询题简单化了，以为素养拓展只是简单的一些拓展游戏，忽略了特别重要的理论拓展部分，也因而造成了时间分配仓促，游戏薄弱，人员就位困难等一系列的咨询题。其次，系部及素养拓展前期工作的缘故，早就应该实行的素养拓展被不断搁置到现在，已经是将近期末的时期，箭在弦上不得不发，使得所有的事情都有种麻痹的被迫向前进的感受，同学们的热情度也都大打折扣。再次，由于活动定在周末，并与一般话考试时间相抵，因而导致部分团学会成员不能按时参加。活动的当天也发生了许多始料未及的突发情况。首先是：由于参与活动的男生人员太少，在信任背摔的时候出现男生承受压力过大，这关于危险性相对较大的活动工程是一大考前须知。再者确实是由于下午的生命之旅场外道路没有完全确定，又是一阵探索特别多特别多，让我们一整天的神经都紧紧绷住，一丝不敢松懈。特别多情况是我们之前都没有想到的，第一次做活动，就暴露了特别多咨询题，考虑的破绽，人员的合理安排，现场的操纵等等，这些都让我不能平静。事实上特别感激当天来参加的所有的同学，他们都特别积极的配合我们的工作，使得活动的整体气氛是特别温馨和愉快的。这也是在我们做了这么多之后所有幸福的来源，过去几个礼拜的辛苦都觉得是值得的。通过这次活动的开展，提高了大家的沟通合作才能，使他们人际关系趋向和谐，学会关怀别人和与人合作，同时塑造团队精神、加强团队凝聚力及迅速地融入新团队，提高组织凝聚力，加强团队内部沟通，提升团队协作精神。对我系团学会成员的培养教育也起到了一定的启迪和引导作用，这也正是本次素养拓展活动的意义所在。