教导处范文校本研修工作总结5.docx

教诲处范文之校本研修工作总结5 老师素养的高低直截了当妨碍着教育事业的开展，妨碍着学校的办学水平，而校本研修正是以提高老师的专业水平和整体素养而开展的一种具有实效性的研修活动，次活动不但能够处理新课程施行过程中老师们遇到的疑难咨询题和困惑，而且能够促进老师课堂教学的反思与研究，进而转变老师传统的教育理念和教学方式，因而，校本研修已经成为众多学校的共识。我们同样如此，字校本研修开展以来，我们着实进展了以下几方面的工作：一、提高对校本研修的初步认识开学初，学校制定了校本研修施行方案，使广大老师明确了指导思想。结合我校老师现状，通过认真分析理解，老师们深入地认识到在教育教学工作所处的危机感和校本研修活动的紧迫感。随后，我们又屡次召开专题会，进展讨论研究。说明，组织老师开展校本研修，是培养本人成长型老师的可持续开展之路。二、确立目的，设立鼓舞机制。确立校本研修目的，设立相应的鼓舞机制是校本研修健康顺利开展的关键。我们的校本研修目的是：立足本校、本职、本岗，提高老师专业素养，促进老师专业开展，使老师真正成为学习的主体，建立全员学习，终身学习的学习型组织。我们依照每个老师的要求研制出了校本研修长远规划和施行方案，精心设计了“校本研修活动安排”。为了约束、标准老师们的行为，制订了相应的措施及规章制度。并引导老师人人制订个人学习计划，有力地加强了研修的力度。三、校本研修活动的操作方法1、实行间周六一天的集中培训学习，主要内容以市局下发的培训教材为主。分语文、数学两个小组，指定骨干老师，学科带头人为培训指导成员。依照每个人的专长爱好详细安排了他们所承担的指导学习的任务。我们要求个小组在学习活动中都要以处理咨询题为目的，根本流程是“提出学习目的-自学并发觉咨询题-提出咨询题-讨论交流-处理咨询题”五个步骤。每次集中学习后，要求老师撰写“心得体会”、“教学反思”、“案例分析”等，并撰写材料交学校装档保存，以备跟踪“效劳”，帮其成长。2、研究课堂教学。采取讲课、说课、评课的方式进展。“听评课活动”是扎实开展课堂教学，科研工作和提升老师课堂教学水平的有效方式。学校规定每周三上午第二、第三节指定由两位老师作公开课，轮番进展，人人参与。于当天晚上开展说课、评课活动。同年级、同学科的老师全员参与，共同研究，整体提高。说课是根底，评课是关键，要求同志们客观地评出咨询题，评出改良措施，评出努力方向。3、走出去学习外地先进的教改经历。自校本研修活动开展以来，我们曾分批选派老师分别到郑州、新乡、百泉宾馆等地进展观摩专家名师的课，或研讨交流。通过外出学习，开阔了老师们的视野。学到了新的教学方法，使每位老师在亲身体验和感受中丰富了本人的教学智慧和教学经历。4、不定期组织老师通过光盘观看教育家或名师课堂教学的案例或教育报告。5、大兴科研之风。在校本研修活动中，我们发觉老师们在教育教学存在不少疑难咨询题需要处理。因而，我们就以校本研修为契机，鼓舞老师以工作中的咨询题为课题进展科研工作。如今我校老师自发成立了5个课题组，积极承担了科研课题。如“如何培养小学生 良好的学习适应”、“寄宿制学校学生课外活动的实践与探究”等等。6、集体备课，共同提高。在大抓“听、说、评”课活动的根底上，我们将集体备课纳入了教研计划。详细的做法是，由教研组长和骨干老师事先开“碰头会”，依照学校进度和当前急需处理的咨询题确立内容，并安排一位老师重点备课，中心发言，然后大家通过熟悉教材，听中心发言人说课之后，进展咨询题研究，提出异议，讨论交流。所指定老师博采众长，进展整改，重新设计，然后进展听课活动。实践证明，这是开展教研活动的一种灵敏、有效的方式，是发挥集体、智慧、表达团队精神，施行师资培训的重要场所，是全面提升教育水平的主阵地。