解答现代文阅读中的人称课件.ppt

解答解答现代文代文阅读中的人称中的人称高三语文备课组1-长城城鲍昌昌题：这篇散文中，（篇散文中，（1）作者主要用第二人称写）作者主要用第二人称写长城，城，这样写的好写的好处是什么？（是什么？（2）第六段的）第六段的结尾改用了第三尾改用了第三人称人称“它它”，原因是什么？，原因是什么？参考答案：参考答案：（1 1）将）将长城城拟人化；人化；便于与便于与长城城对话；便于抒以便于抒以感情感情（2 2）因）因为这句句话承接承接“由是人由是人们发现”而来，写的是而来，写的是“人人们”的感受，而不是作者直接向的感受，而不是作者直接向长城抒城抒怀。（意思（意思对即可）即可）2-痛哭和珍痛哭和珍（石（石评梅）梅）题：文章运用第二人称来写，有什么作：文章运用第二人称来写，有什么作用？用？参考答案：参考答案：第二人称来写，便于抒第二人称来写，便于抒发感情，既拉近感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和者和刘和珍的距离，自然刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的了生者和逝者的对话。3-土地土地韩少功少功题：本文主要采用了哪种叙述人称：本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？其作用是什么？参考答案：参考答案：第二人称。既自由、灵活，又具有第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、真切感、亲切感。切感。4-你在大你在大雾里得意忘形里得意忘形铁凝凝题：文章：文章题为“你在大你在大雾里得意忘形里得意忘形”，但大量描写的是，但大量描写的是“我我”的得意忘形，的得意忘形，请结合全文探究作者合全文探究作者这样安排的理由。安排的理由。参考答案：参考答案：文章文章题目中的目中的“你你”泛指每一个人，含有泛指每一个人，含有“每个人都可以在每个人都可以在大大雾里得意忘形里得意忘形”的意味。的意味。“我我”是是“你你”的一的一员，实写写“我我”的得意忘形，暗写每个人都可以达到的生命状的得意忘形，暗写每个人都可以达到的生命状态。文章文章题目中的目中的“你你”泛指每一个人，含有泛指每一个人，含有“希望每个希望每个人都在大人都在大雾里得意忘形里得意忘形”的吁的吁请意味。写意味。写“我我”得意忘形、放松得意忘形、放松自在，意在以点自在，意在以点带面，增面，增强吁号召的吁号召的说服力。服力。文章文章题目中的目中的“你你”泛指每一个人，在大量描写泛指每一个人，在大量描写“我我”的个体行的个体行为时，也穿插了，也穿插了对“你你”（每个人）生命状（每个人）生命状态的普遍的普遍意意义的探的探寻，点面，点面结合，既具感性之美亦富悟理之妙。合，既具感性之美亦富悟理之妙。文章文章题目中的目中的“你你”既是泛指，也具体指既是泛指，也具体指“我我”在在雾中遇中遇见的姑娘，的姑娘，“你你”是和是和“我我”一一样在在雾中中“放肆放肆”的人。作的人。作者塑造者塑造这个形象，意在使文中的个形象，意在使文中的“我我”的形象具有普遍意的形象具有普遍意义。文章文章题目中的目中的“你你”指假定的指假定的读者，作者以第二人称者，作者以第二人称增增强了文章的了文章的亲近意味，拉近了与近意味，拉近了与读者的距离。以者的距离。以对“我我”的得的得意忘形的具体描述，意忘形的具体描述，传达达对自由人生境界的向往和自由人生境界的向往和对读者改者改变生生命状命状态的真切期待。的真切期待。5-温温软的稻草的稻草詹文格詹文格题：选文以第二人称文以第二人称“你你”你你觉得得这样写有什写有什么好么好处?参考答案：参考答案：便于从稻草的便于从稻草的视角叙写角叙写,表表现乡事事,乡情；情；赋予予稻草以人的情志稻草以人的情志,便于便于倾诉对稻草的稻草的赞美美,眷念之眷念之情情,增增强了了选文的抒情性。文的抒情性。6-灯火灯火萧萧题：文章在人称的使用上有什么特点？：文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么写有什么作用？（作用？（6分）分）参考答案：参考答案：第一第一问：文章以第一人称作文章以第一人称作为全文的基本全文的基本视角；角；偶偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二第二问：不同人称的出不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；者思想情感的表达；营造了一种造了一种亲切的气氛，拉近作者和切的气氛，拉近作者和读者之者之间的距的距离。离。7-第第9车厢【俄俄罗斯斯】米哈依米哈依尔扎多扎多尔诺夫夫题：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什：故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？（么效果？（3分）分）参考答案：参考答案：第三人称叙述。第三人称叙述。突破开篇以第一称写突破开篇以第一称写“我我”的所的所见所所闻的局限，的局限，较为自由的展自由的展现事件事件过程、程、人物心理，以及不同地点人物心理，以及不同地点发生的事情。生的事情。拉开了拉开了叙述者与故事之叙述者与故事之间的距离，更具客的距离，更具客观性。性。8-【解析解析】显然本文的主体部分用的是三人称，是然本文的主体部分用的是三人称，是“他他”在在讲“他他”的故事。第二小的故事。第二小题具体考具体考查人称的作用。一人称的作用。一般人称的作用，有以下三种：般人称的作用，有以下三种：第一人称的第一人称的优点是，增加点是，增加对事情事情对人物叙述的真人物叙述的真实性，性，读者者认为这所描述的一切是作者所描述的一切是作者亲历的。的。亲切自然切自然,能能自由地表达思想感情；自由地表达思想感情；给读者以真者以真实生生动之感。之感。第二人称叙述的好第二人称叙述的好处是，增加是，增加亲切感，切感，这种方法的效种方法的效果就好像是作者面果就好像是作者面对我我们娓娓而娓娓而谈一一样，无形之中拉近，无形之中拉近了了读者的距离。便于者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可，便于抒情，有呼告效果，可加加强感染力；用于物，有感染力；用于物，有拟人化效果。人化效果。第三人称叙述第三人称叙述则显得比得比较客客观公正，公正，这是以一个冷静是以一个冷静的旁的旁观者的身份来者的身份来进行叙述的方法。能直接地展行叙述的方法。能直接地展现生活，生活，不受不受时空限制，反映空限制，反映现实更自由。更自由。9-古古渡渡头叶叶紫紫（1）下列）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（是（5分）分）A作品以抒情的笔作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的不安的现实，表达了作者，表达了作者对底底层劳动人民的同情和人民的同情和对当当时社会的不社会的不满。B渡夫不愿渡夫不愿马上开船送我上开船送我过湖，湖，还教教训我：我：“年年纪轻轻，开口就是，开口就是钱”，有有钱就命都不要了就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因我暗自吃惊，因为我担心他我担心他谋财害命。害命。C渡夫没有渡夫没有让我回到岸上去，而是我回到岸上去，而是让我在他船里我在他船里过一宵，因一宵，因为他看我太年他看我太年轻，怕我遇到不怕我遇到不测，想告，想告诉我一些江湖上的情形和出我一些江湖上的情形和出门在外的在外的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，我，这一方面表达他一方面表达他对我孝我孝顺母母亲的的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，睛地瞧着他，发现他的他的脸上没上没有什么异有什么异样的表情，想知道他的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘什么把昨夜的事情全都忘记了。了。【试题答案答案】答答A给3分，答分，答D给2分，答分，答B给1分；答分；答C、E不不给分。分。【试题解析解析】B项“这让我暗自吃惊，因我暗自吃惊，因为我担心他我担心他谋财害命害命”分析不当，更分析不当，更多的是多的是“我我”为渡夫渡夫说出那出那样的的话而震惊。而震惊。C项“想告想告诉我一些江湖上的情形我一些江湖上的情形和出和出门在外的在外的经验”错误。E项“目不目不转睛地瞧着他，睛地瞧着他，发现他的他的脸上没什么异上没什么异样的表情，想知道他的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘什么把昨夜的事情全都忘记了了”错误。渡夫并没忘。渡夫并没忘记昨夜的事情，作者看他主要是被昨夜的事情，作者看他主要是被“他他”洒脱淡定的表情而打洒脱淡定的表情而打动。10-题：（：（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。要分析。（6分）分）【试题答案答案】热情坦情坦诚，乐于助人，喜于助人，喜欢孝孝顺父母的子女；父母的子女；刚强不屈，不畏身心不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运低忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。持自由自在的生活信念。【试题解析解析】首先从渡夫与首先从渡夫与“我我”之之间直率的直率的对话，并，并主主动留留“我我”在船上住一宿，可看出他的坦在船上住一宿，可看出他的坦诚热情和情和乐于助人；他也直接表达了于助人；他也直接表达了“欢喜你喜你这样的孝的孝顺孩子孩子”。其次从他不愿其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中霜雨雪中坚持渡持渡船等可以看出，他船等可以看出，他坚强不屈、不畏辛苦、自食其力的性不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始格特征。再次从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命没有向命运屈服可以看出他的运屈服可以看出他的坚忍不拔的品忍不拔的品质，从他唱的歌声中，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。可以看出他自由自在的生活信念。11-题：（：（3）作品是怎）作品是怎样叙述渡夫的故事的？叙述渡夫的故事的？这样写有什么好写有什么好处？请简要分析。（要分析。（6分）分）【试题答案答案】以以“我我”的的视角来叙事，使事件角来叙事，使事件显得真得真实可信；可信；以以“钱”为话题，引入渡夫的故事，引入渡夫的故事，唤起起读者的者的阅读兴趣；趣；多用多用对话形式，以渡夫之口自述他的形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；，使叙事更加集中；情景描写与渡夫情景描写与渡夫讲述相述相结合，合，赋予渡夫的故事哀而不予渡夫的故事哀而不伤的的诗意意美。美。（每答一点（每答一点给2分，分，给满6分分为止）止）【试题考点考点】分析概括小分析概括小说情情节及其作用及其作用【试题解析解析】小小说对渡夫故事的叙述主要从与渡夫故事的叙述主要从与“我我”的的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我我”的介入，的介入，使得渡夫的故事更加真使得渡夫的故事更加真实可信；可信；“我我”与渡夫之与渡夫之间“钱”话题的的引入，引起了引入，引起了读者者兴趣；趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。而集中。12-（4）作品）作品为什么以渡夫的任情高歌什么以渡夫的任情高歌为结尾？尾？结合全文，合全文，谈谈你你的看法。（的看法。（8分）分）【试题答案答案】艺术结构上，通构上，通过突突转产生生戏剧性效果，最后以歌声性效果，最后以歌声结尾，余尾，余韵悠韵悠长，耐人，耐人寻味；味；情感表情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，苦，强化了表化了表现苦苦难的力度；的力度；人物形象上，既表人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的他的现实痛苦痛苦之深，使渡夫的形象更加丰之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表的黑暗到表现渡夫追求自由生活渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主的信念，深化了作品的主题。【试题考点考点】探究小探究小说结构安排构安排【试题解析解析】小小说以渡夫任情高歌做以渡夫任情高歌做结尾，主要从小尾，主要从小说的情的情节结构、人物形象、小构、人物形象、小说主主题等角度等角度进行分析。以歌声作行分析。以歌声作结，在，在结构构上引上引发了了读者的无限想象；使得小者的无限想象；使得小说人物人物渡夫的形象更加丰渡夫的形象更加丰满，充分体，充分体现了他洒脱的一面；在小了他洒脱的一面；在小说主主题上来看，表达了渡夫上来看，表达了渡夫对自由美好生活的追求与向往。自由美好生活的追求与向往。13-杨柳柳丰子丰子恺题1：积极向上是令人极向上是令人赞赏的，作者却的，作者却觉得一得一般花木的般花木的“向上向上”可可恶，这矛盾矛盾吗？为什么？什么？参考答案：参考答案：不矛盾。作者并不反不矛盾。作者并不反对“向上向上”，他，他认为“向向上原是好的上原是好的”。作者。作者厌恶一般花木的一般花木的“向上向上”，只是憎只是憎恶其高而忘本，不知感恩。其高而忘本，不知感恩。14-杨柳柳丰子丰子恺题2：“最能象征春的神意的，只有垂最能象征春的神意的，只有垂杨。”请根据文意根据文意对这句句话加以加以阐释。参考答案：参考答案：“春的神意春的神意”与与“和平美和平美丽的春光的春光”是一致的，是一致的，蕴含着生机勃含着生机勃发、和、和谐、亲切的精神。垂切的精神。垂杨的姿的姿态是是“下垂下垂”的，不像的，不像别的的树木木贪婪苛取，忘婪苛取，忘记“根本根本”。这与春的精神与春的精神“十分十分调和和”，因而，因而“最能象征春的神意最能象征春的神意”。15-杨柳柳丰子丰子恺题3：文章：文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，用了第二人称，这样写有何作用？写有何作用？请赏析。析。参考答案：参考答案：改用第二人称，将批判改用第二人称，将批判对象象拟人化，人化，形成一种面形成一种面对面的面的质问之之势，使作者的，使作者的态度更度更为鲜明，便于直接抒明，便于直接抒发作者作者对那些名那些名贵花木花木强烈的烈的厌恶之情。之情。16-杨柳柳丰子丰子恺题4：请概括本文的主旨。作者在展概括本文的主旨。作者在展现这一主一主旨旨时，行文上有何特点？，行文上有何特点？请赏析。析。参考答案：参考答案：本文通本文通过赞美美杨柳柳“贱”而有用、而有用、高而能下的品高而能下的品质，体，体现了作者在了作者在处世待物上超越世待物上超越世俗名利欲念的人生世俗名利欲念的人生观念。行文婉念。行文婉转曲折，自然曲折，自然舒展。舒展。17-18-19-20-21-