1、2021年2月小学体育课教学参考总结范文
学会常常深思是青年教员成长过程当中一条必由之路。深思确实是指体育教员对本人的教学工作举行自我视察、自我监控、自我调理、自我评估后提出一系列标题，以促本钱身才能的进步。
一、要掌控好深思的几个要点;
1、教学工作目的是不是杀青。新体育课程所寻求的是对门生的残缺教导，而不但仅是教授活动常识和技艺。体育教学工作的目的是促成门生经由过程体育进修和活动失掉周全进展，其真正意思不单单局限于教给门生某些活动常识和技艺，更首要的是经由过程体育教学工作，使门生学会体育进修和评估，构成活动喜欢和特长，构成悲观豁达的生存立场。好的体育讲堂教学工作以致能使门生终身受害。
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2、教案内容是不是正当。门生的体育进修乐趣首要表达在爱好体育与康健课和自动介入体育活动的程度上。在以往的体育讲堂教学工作中，青年教员存眷的是教学工作才能是不是失掉充分表达，特别少考虑应假设何激起门生的体育进修乐趣和积极性。体育课程是一门以身材活动为首要手法、以增长门生康健为主要目的的课程。可以如许觉得，统统对门生康健无利的教学工作内容都可以归入抉择局限，如许可以使体育课程的教学工作内容加倍厚实多彩。那些门生一辈子不会应用，且对康健无多大好处，尽管已相沿了几十年的活动内容，完好可以不被抉择。
3、教学工作主体是不是凸起。传统上，对一堂体育课的评估首先是看教学工作目的是不是明确、内容部署是不
3、是正当、教学工作构造是不是缜密、声音是不是嘹亮无力、哨音是不是富有节拍感、讲授是不是明晰、行动树模是不是正确……作为一位体育教员，做好这些方面好像无可非议。然而，如许的体育课门生终究学到甚么?体验到甚么?门生的主体位置假设何在如许的体育中得以表现?新课程的体育教员的讲堂教学工作评估特别看重门生的情绪体验。假设门生被动地敷衍体育与康健课，那末，只能将如许的讲堂教学工作看做是失败的教学工作
4、活动介入是不是凸起。依照当代教导教学工作的理念，纵然体育教员在一堂课中表演得再充分、再出色，如许的体育与康健课也不克不及称之为好课。面向全部门生，周全进展门生是新课标明确恳求的。我们的平常教学工作必需遵照
4、这一恳求，充分调动每一个门生介入的主体认识。门生不仅在课堂上要积极主动地介入操演活动，同时要把介入的触角审到教员对课的备课进程，包孕教学工作内容的抉择，课程资本的开辟，教学工作目确实实立，信息渠道的拓展，以及教学工作要领、活动体式格局、构造方式拟定等，从而真正将介入的多样性与进程性转化为可托的理想行动。经由过程介入叫醒门生的主体认识，激起门生进修乐趣与索求愿望;经由过程介入体验情绪，考验意志，厚实生理，体验分工;经由过程介入制造、构成、应用、考证、延长某方面的体育常识、健身要领、活动技艺;经由过程介入天生制造契机，激起立异灵感，晋升教学工作境地等。
5、教学工作评估是不是正当。由于新体育课程夸大以“康健第一”为指示思维，课程目的也是直指门生团体康健程度的进步，是以对讲堂教学工作的评估应看课程设想、教学工作计划和规划的制订、教学工作内容的拔取、教学工作评估等方面是不是表现“康健第一”的指示思维，是不是有效地促成门生身心康健进展。我们应经由过程精确正当的体育与康健讲堂教学工作评估来促成体育教员的前进和进展。既可由教员总结归结，也可以让门生交心得体会;既要举行整体性评估，也要举行个体性阐发;既要有介入进程得失的查检(进程性评估)，也要有介入效果等级的评定(闭幕性评估)。师生间互相反响评估信息，不息促成介入行动的优化。
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