1、教学工作参考总结-有效教学工作参考总结
开展有效教学工作总结
学校工作的核心在于课堂。“决战课堂”是我校提高办学水平与办学质量的核心理念。近年来，我校为了实在提高课堂教学有效性，开展了许多工作，在教育教学等各方面都获得了较明显的成果。在此，就我校开展有效教学工作的做法、措施简要总结如下：
一、加强理论学习，转变教学观念
理论是行动的先导。教学观念决定着教学行为与细节。为了实在转变“教”的观念，提高并统一全体老师对有效教学的认识。
一方面，学校要求老师自主学习，推荐阅读教育论著，写教育教学论文;学校将老师的“三个一”(读一本教育论著、写一篇高质量教学论文、上一节有效
2、的讨论课)要求，重点、单列于学校的计划中，要请教科处专门负责指导、跟踪、检查、落实。
另一方面，学校定期邀请专家就课堂教学的有效性咨询题，给老师们开专题讲座。比方安文铸教授的《关于提高课堂教学有效性的考虑》、《新课程理念下的课堂教学》和梁永丰教授《有效教学本质的讨论与低效教学行为的分析》等，既有理论的深化性，又有非常强的针对性和实操性。由于，这些讲座，是两位教授在深化我校课堂听课，深化理解教情、学情的根底上，构成的概括性、普遍性的认识，给了老师们非常深化的启发。
同时，学校教科处还搜集了各类关于有效教学的学习材料，不定期推荐给老师们阅读、学习。仅就本学期，我们就推荐了900多篇关于
3、高中有效教学的论文。老师们能够依照本人所教学科、当前所考虑的课堂教学咨询题，有选择性地参考阅读，从而加深并构成本人的认识。另外，教科处在广泛调研、充分掌握本校教情的前提下，出台了《优化教学环节施行有效教学》的指导性文件，让老师们对照本人的教学实际，扬长避短，减少每个教学环节的无效或者低效行为。
二、举办教学公开周，深化讨论有效教学
我校为了深化讨论有效教学，连续三年的公开周教研活动，都是以“有效”为主题，只是采纳的方式一次比一次灵敏，讨论的咨询题一次比一次深化。
公开周主题为“提高高中课堂教学有效性”。本次公开周，采取“一课两上”的方式，邀请华南师大附中冯丹老师、佛山一中杨金
4、祥老师等省、市名师与我校老师同台献技，特邀周顺斌、杨计明等省、市、区学科专家点评。通过观摩名师的精彩课堂、深化比拟分析同组课例、倾听专业的精到点评以及同仁之间的互评意见，加深了老师们对“有效课堂”的理解。
公开周主题是“以学导教，提升课堂教学有效性”。活动依照各个年级的不同特点，以年级组、备课组为研讨重心，推出三类常态精品课，即高一新授课，高二班会课，高三复习课。活动的主旨由以往的重精品课的展示变为重常态下上出精品课的集体研讨过程，特别强调不同类型课的方式的构建与完善，强调年级组、备课组老师的全员参与。通过广泛而深化的过程积累与课例研讨，老师们对各年级有效课堂的特点有更深的认识。
5、公开周主题是“聚拢·碰撞”，活动邀请了包括湛江、清远、肇庆、广州、深圳等全省6市和全市5区名校名师、专家参与课堂教学展示和课例点评。我校老师与各地名师、专家、同仁进展了包括学科理念、课堂理念，教学方式、教学方法，学情诊断、教学评价等全方位、立体式的碰撞。活动让我校的老师进一步加深了对有效教学的理解，丰富了老师们施行有效教学的方法与途径。
三、开展课题研究，构建有效教学方式
2007年，教育科学“十一五”规划重点课题《构建有效学校的实践研究》(国家级)在我校正式立项。我校以此为契机，积极营建科研气氛，完善教育科研激鼓励机制，引导老师们承担各类子课题研究。“工作咨询题化，咨询题课题化，
6、课题工作化”的教育气氛，在我校逐步构成。是否“有效”，成了我们老师备课、上课、评课过程中考虑得最多的咨询题，也成了各备课组教研活动不变的主题。
到目前为此，我校老师围绕“有效教学”这一总课题，审报的区级以上子课题有39项，其中有不少课题成了市级、省级课题。我校数学科组在2008届高三阶段施行了“分进合击，高效备考”的课题研究，成果十清楚显，当年高考成绩平均分上升了近10分，同时在2009届接着推行，获得了更好的成绩;我校省名师刘闻老师和汤涛老师，他们对高三有效复习的研究，不断走向深化，成果不断凸显出来。如刘闻老师的“高三复习‘自主讲评’方式”、汤涛老师的“‘2+2’、‘3+1’分层教学方式”，还有如谷跃飞老师的“‘分层励进’班级治理方式”等等，不但在校内获得较好的运用，而且不断推行到其他兄弟学校。
另外，老师们所撰写的关于有效教学的论文，其数量和质量不断提高。仅2009年，我校参加市论文评比，就有30多篇获奖;2006至2009年优质课评比获全国一等奖1人，全省一等奖6人。
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