小学班主任工作经验参考总结（通用）.docx

小学班主任工作经历参考总结（通用）小学班主任是一个复合性角色，当小孩们需要关怀保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和暖和；当小孩们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并协助他限期改正。因此，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等情况。尽管如此，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建立。良好的班风是班集体构成要素长期互相作用和不断开展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰辛工作。（1）制定目的与行为标准。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有特长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力制造条件，把个人的积极性，制造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极要素和消极要素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非清楚，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批判与自我批判，使那些不良风气遭到抵抗，遭到反对。二、培养骨干力量，构成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法（1）立规矩。确实是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学效劳，而不是为了“管”同学，要不得树立民主认识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作场面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教领放”三步走。“教走路”是教小干部怎么样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员如何样按时收发作业，劳动委员怎么样搞好卫生扫除等。“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先考虑如何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，教师不在场，你们该如何办？提些咨询题让他们考虑，讨论。“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而开展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做四处处以身作则，事事走在前头，做同学的典范；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特别化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带着全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进展：协助小干部做好每一件事情；对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批判、协助。三、以“标准”作镜、互督互勉。小学生日行为标准，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级多位学生，每个人都有自已的适应，随时间的推移，有些适应固定下来了，就妨碍学生今后的生活。对那些不好的适应都应当用心改正的，那么如何协助学生改正不良适应呢？请指出我的适应给4人小组写信，我的适应是如此的，请告诉我你的办法，因此4个人就说出对这个适应的看法，然后自已写出改正不良适应的做法，师利用班队会进展检查。请帮我改正坏适应，指出了坏适应，接着再请同学监视本人。如此就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏适应。编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假如稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假如长期如此下去，学生就养成了不良的适应。因此我就选择那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、洁净。卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最洁净，表现好的学生给予及时表扬。路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，关于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特别生”的自尊心和自决心，消除阻碍其进步的心理要素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这确实是要使每个人都看到本身的力量、价值、对今后都有希望，充满决心。自尊心和自决心是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常遭到批判的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起本人，即便本人尽力做了好事，别人也不会说本人好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发觉他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，如此他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育妨碍协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特别生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：教育全体同学关怀协助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）协助催促、检查、辅导学习。班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法；与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关怀和协助。如此充分发动群众，依托群众，获得良好的教育效果。