教学工作参考总结年教育教学年度工作参考总结两篇.docx

教学工作参考总结-2021年教育教学年度工作参考总结两篇篇一：20xx年教育教学年度工作总结20xx年度，在全体老师的共同努力下，bj小学教育教学工作继往开来，又跨越了一个新的里程碑。“关注每个小孩的全面开展，以科研引领教学，整体提升教育教学质量”是我校本年度教育教学工作总的奋斗目的和工作特色。为此，全体老师团结一致，上下一心，努力进取，克难奋进，使bj小学的教育教学质量又上了一个新的台阶。一、倾心打造书香校园，初步搭建起家校一体的读书网络。“让书香润泽心甜，让读书成为适应，让书香修养校园。”这是bj小学全体师生耳熟能详的口号。每当周一升旗时刻，这读书的口号声，响彻校园的上空，字字句句深化人心，妨碍着bj小学的全体师生。读书，读好书，爱读书逐步成为bj小学学生的一种适应。清晨，走进bj小学的校园，沐浴着晨光，一间间教室里传来朗朗的读书声，这是学生们在进展“阳光晨读”;课间走进教室，“图书一角”“班级读书吧”“红领巾读书站”映入视线。小孩们疯打少了，读书，谈书，聊书的多了，一本本学生们捐来或存储到学校的图书整齐地摆放在教室的一角，班级图书治理员有序地组织同学们借书还书读书成了同学们的自觉行动，同学们文明了，成长了;晚上，小孩们在家做完一天的功课，拿起图书，邀上本人的家长，亲子在夕阳下读书，小孩的读书热情妨碍着父母，父母的读书方法妨碍着小孩，亲子相伴而读，彼此在读书中领略着欢乐、幸福，好一幅美妙和谐“夕阳伴读图”。政教开展的“一路书香伴我行”活动，使学校的全体师生及家长在读书中成长，在读书中开展，涌现了“书香班级”“书香青年”“书香门第”在我校倾心打造书香校园的同时，读书活动通过学生渗入到每一个家庭，家校一体的读书网络初步构成。在20xx年庆“六一”暨“一路书香伴我行”颁奖活动中，小孩们将读书的场景、内容，以歌舞、小品等方式展现出来，遭到家长的热烈欢迎，在社会上引起了良好的反响。二、借“两基”普查东风，建立健全教育教学常规治理机制。“两基”普查工作是一项艰辛卓绝的政治工作，在bj小学行政班子的领导下，在“两基”专班和全体老师的共同努力下，顺利地完成了“两基”普查工作。在这项工作中，我们再次看到了bj小学老师团结、努力、奉献的精神，领略了他们忘我的工作热情和顾全大局的优良质量，再次感遭到bj小学老师队伍是一个团结、奋进、开辟的战斗集体。在这次“两基”普查工作中，我们重新整理了我校近三年的教育教学材料，在我们看到获得成绩的同时，也感遭到学校教育教学治理制度亟待完善。这次普查工作为我校建立健全教育教学常规治理制度指明了方向，提供了治理经历。“两基”普查工作完毕了，但它留给我们的启示却妨碍着我校的治理工作。我们借“两基”普查的东风，不断建立和完善学校的教育教学常规治理机制。hr校长亲身领导、参与、执笔，在征求各部门及全校老师意见的根底上，完成了“bj小学治理规程”，建立起了bj小学有史以来的第一部较为完善的治理制度。20xx年度，在执行制度的同时，我们也在不断发觉咨询题，不断完善和更新制度，使制度更好地效劳教育教学，效劳学校的开展。自从建立了制度，学校各部门工作职责明了了，老师工作思路明晰了。对照规章，各自认真履行本人的岗位职责，防止了盲目工作。同时，各部门依照“两基”普查中汲取的材料整理的经历，在进展每一项工作或活动时，做到有计划、有布置、有过程、有检查、有总结，活动完毕，材料及时整理到位。“两基”普查工作，还为我校教育教学工作提供了一条工作思路：标准教育教学行为。这里包含有老师的教的行为，也有学生学的行为。老师的教学常规与教科研常规工作是我校20xx年度教育教学治理工作正倾心实践落实和不断完善的一项重要工作。教诲处与教科室对此项工作进展了深化而扎实的研究。例如，教诲处依照学校治理规程和学校教学计划，对老师教学常规工作中的“备、教、批、辅、考、研、评”各项提出了明确要求，春季学期利用学校“教科研节”进展自查、互查、总结交流，秋季学期请专家检查、反应，提出指导性意见。与此同时，我们还关注了平时的随机检查，发觉咨询题及时处理。教科室依照区教研室意见，拟定出校本教研制度，规定校本教研活动的流程，建立健全学科教研组，扎实有效地落实好一周一次的教研活动，使教科研工作常规化。同时，学校行政领导蹲点到各教研组，参加并督导教研组活动的落实。本年度教科研工作，制度健全，计划缜密，教研落实，效果明显，老师们在科研活动中成长、开展，实在做到了以研促教，使教科研更好地效劳教学。三、以科研活动为载体，促进老师专业化成长。1、科研节（春季学期）拉开教学研究的序幕。“让学生拥有顶峰教育体验;让老师陶养学科教学气质;让教育拥抱漂亮的意趣。”bj小学首届教科研节在姹紫嫣红的春天拉开了序幕。围绕科研节主题“让教育富有内涵”，学校从两方面展开活动，一方面是邀请区内语、数、英、音四学科顶尖级老师到校为老师做课，并邀请区教研室教研员做精彩评课及专题讲座，全校老师倾听了四位名师富有艺术魅力的课堂教学。通过名师讲学、专家评课，让学生拥有了顶峰教育的体验，让老师领略了名师教学风采，陶养了学科教学气质。以名师为标杆，促进了老师潜心讨论课堂教学艺术，不断要求提升本身教学水平。同时，另一方面是展开校本教研，开展“四个一”活动，即：执教一节表达研究主题的研讨课;撰写一篇表达研究主题的论文或案例;举办一期学术论坛;举办一次“我的常规教学”过程展览。通过“四个一”活动的开展，标准了老师常规教学和教科研工作，促进了老师专业化开展。老师们享受着教科研工作带来的乐趣，从而进一步提高了老师的教育教学水平。