1、2021学年度第二学期英语培优辅差工作参考总结
“一切为了每一位学生的开展”是新课程的核心理念在教学中的详细表达，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，只有及时而细致地做好这一工作，才能使优生更优，差生不差，一学期以来,我在”培优辅差”工作过程中,能按照实际情况,有步骤、有措施地施行落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展。以下是我对本学期培优扶差工作的总结：
（一）在培优方面：
1、发挥优生的优势
指名让优生带一名差生，介绍方法让差生明白得如何样学，激起他们的学习兴趣。设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在学生中构成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个
2、学生学有所长、学有所用。让优生讲述本人的学习方法，进展经历交流。
2、想方法让他们学会学习
我觉察有一些成绩特别好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下获得进步的。这不利于学生朝更高的方向开展，也不利于他们终身学习习惯的养成，不会学习是绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考出好成绩。我在教学中想尽各种方法，让他们最大程度地提高学习效率。
3、着重培养优生的求知望和学习自觉性
告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作奉献，有特别重要的协助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探
3、究精神，使其在好的根底能更进一层。
（二）在辅差方面：
1、积极转化教学观念,争获得到家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由往常看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心缺乏,”恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生,以培养学生素养的提高为本人工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立开展目的和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用开展的目光看本人,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓舞性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、有
4、认识加强课堂提征询
课堂提征询是教师理解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提征询差生是使之得到转化的一个特别好途径。由于他们的根底和才能都比较差，因而教师设计征询题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提征询而积极思维，做到差生通过考虑能答复的征询题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。如此因势利导，按部就班，逐步到达大面积提高教学质量的目的。
3、关于根底特别差的学生，通过完成少量任
5、务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣
本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由教师进展专门指导，效果突出。为了让这部分学消费生学英语的兴趣，我认真选择出每个单元的七、八个最重要的知识点，可能考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，因而一定要按时完成，否则真不知该让教师如何样评价他们了。结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。
4、对差生的每一点进步都给予确信
对差生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，在优生中树立典范，给时机
6、表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯 一学期以来,我在”培优辅差”工作过程中,能按照实际情况,有步骤、有措施地施行落实”培优补差”的内容,使学生能较好的得到开展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确本人的学习目的,不是为别人,而是为本人;学习风气较往常有明显的变化,往常是”要我学”,现在是”我要学”。通过不断的加强训练,教师协助学生获取一个个小成功,学生的自决心,意志力得到特别大的提高。
在这一学期里，尽管我已经特别努力，但也存在着一些征询题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我相信只要我接着努力，用开展的观点去对待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。我的“培优辅差”工作一定能越做越好的。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
