师德修养学习参考总结（通用）.docx

师德涵养学习参考总结（通用） 被誉为“万世师表”的伟大的人民教育家陶行知先生特别注重师德涵养，他本人为培育英才呕心沥血，百折不回，表现出崇高的师德；他精辟的师德理论，是新世纪师德建立的珍贵财富。他在强调老师地位和作用的同时，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。这“自重”的关键在于老师要提高本身素养，加强师德涵养，他指出“我们坚信老师应该以身作则”，“各人的一举一动，一言一行，都要修到不愧为人师的地步”。本学期师德涵养的学习，使我认识到以下几点： 一、我们必需要忠于党的教育事业。 陶行知先生的一生是热爱教育事业的老师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力开展人民的教育事业。他回绝高度，放弃高薪，为普及群众教育过着俭朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一棵心来，不带半根草去”，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是老师的传统美德，也是党和国家规定的老师和一切教育工作者在从事教育活动家中必须恪守的道德标准和行为准则。热爱教育、献身教育是我们老师职业道德的首位要求。 二、我们应关爱本人的所有学生。 陶行知先生认为，爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱满天下”是他奉行的格言，他以博大的爱倾注在学生的教育上，培育了一代又一代新人。现代教育强调以学生为本，老师要以陶行知先生为典范，关怀每一个学生，对学生全面关怀，做到既遵重、信任、保护学生，又坚持严格要求学生。老师对待学生的态度直截了当关系到学生性格的构成，而老师对待遇学生态度的好坏取决于老师道德素养高底。 师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的老师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，一直把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提咨询、修改作业、工作安排等都一视同仁，尽本人最大的努力使所有学生防止有害健康和不平安的情况。深化理解学生，潜心研究教育的本身规律，选择公正合理的态度、方法教育学生。愿意听取学生及其家长或监护人关于老师教学、治理、行使职权的意见。在学生有意或无意地冲撞、损害本人，能理智的对待，平复地分析，正确地处理。 三、我们需诚待家长和同事。 家长与老师都是学生的教育者，共同妨碍着学生的成长。家长在教育学生的咨询题上与老师有着平等的关系。一个师德高尚的老师应明白得家长假如能积极参与小孩的教育，学生在校表现可能会更出色。把家长视为本人的伙伴和合作对象。与家长沟通学生的情况，听取家长对老师和学校工作的意见。经常把学生在校的情况（包括学科的学习成绩、技术和才能的开展、学习态度、品行、学习中存在的咨询题等）定期向家长传达。此外，还通过许多其它方式与家长沟通并争取他们的合作。 一个师德高尚的老师还能心诚地对待领导和同事，力图防止进犯同事的尊严、妨碍合作的种种行为。努力客观地对待同行的评价，与同事和睦相处，互相分享欢乐、分担忧虑。师德高尚的老师能组成一个严密的老师团体，才能产生高效益的教学效果，制造良好校园气氛，构成良好的校风。四、多研。我们还应勤学 陶行知先生指出：“：一位进步的老师，一定是越教越要学”，知识社会的明显特征确实是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，老师必须不断地学习方能胜任老师工作。21世纪的老师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。要奉献全部精力来通晓本人所授的专业知识。 现代教育技术的开展为老师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和宽阔的开展前景。老师要学会运用这些教学技术同时做新的科学技术的应用者和推行者，做老师教学的行家里手。 新时期的素养教育需要成千上万的高素养老师去施行，高素养的老师首先应该是高道德素养的老师，才能完成此项艰巨而伟大的任务。只有把老师的道德素养提高了，才能把素养教育落到实处。因而，新世纪的老师要以“万世师表”陶行知先生为光芒典范，不断提高师德涵养，为施行素养教育，培养新一代高素养人才，作力量。