办公室工作参考总结大学年级办公室工作参考总结.docx

办公室工作参考总结-大学年级办公室工作参考总结本学年，教导处在校长室的正确领导下，以提高学校的教育教学质量为目的，做好教风和学风转变工作，营建积极进取、勤奋、务实的教风和积极、主动、严谨、创新、合作的学风。按照学年初制定的工作计划，教导处在加强教师业务素养培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学治理力度，加强对毕业班工作的指导等方面做了大量工作，现总结如下：一、主要工作及获得的成绩1、狠抓课堂教学达标，提高课堂教学实效。为了真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，使课堂教学到达“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，本学期，教导处在校长室的指导下，借鉴“先学后教”、“合作学习”两种课堂教学方式的成功经历，结合我校实际，确定以“先学后教、合作学习”为课堂教学达标理念，按照教师实际情况分层次推进课堂教学达标活动，实在做到达标课“人人必讲，听者必评，节节反响”。学校以本次达标活动为契机，深化新课程教学研究，加大对教师的治理力度，促进教师教学水平和教师素养的双重提高，进而到达减轻学生课业负担、全面提高教学质量的目的。通过一年实实在在的课堂教学教学达标活动，教师的教学观念有了特别大的转变，课堂教学有了特别大的打破，目前，教师们都已对“先学后教、合作学习”的教学程序和组织方式有所掌握并能适当运用，课堂上更多地表达出“自主、合作、探究”的新理念。较之以往的课堂来说，教师轻松了、学生愉快了，教学效率提高了!2.落实集体备课，促进教学开展。本学年教导处把集体备课列入工作重点，狠抓落实，坚持以新课标、以教材为根底，以学生的开展为主旨，表达新课改理念。学期初，教导处布置各学科组合理分工，每周一下午学校行政领导挂勾到各个年级参与集体备课，每学期每个主备教师选择一个相对难教学的课时在本班内进展示范教学，本组的教师参与听课，并对本节课的得失进展客观评价，进一步完善相关教案。通过一年富有实效的集体备课活动，为教师提供了交流学习的时机，积极营建了“学习型”年级组的工作气氛。教师进一步学会了合作，提高了教学效果，促进了个人开展。让先学后教、小组合作”的教学方式逐步走向成熟，使课堂效率越来越高，学生自主性、与自学才能也越来越强。学年末教导处将集体备课的教学设计布置教师打印后装订成册，构成教案集，为明年集体备课与上课提供参考。3、狠抓学科带头人培训，充分发挥典范带头作用为营建我校教师队伍健康成长的良好气氛，促进中青年教师迅速成熟，推进学校全面、持续开展，本学年认定了27名学科带头人，并加大培训力度，把学科带头人的培训做为重点工作来抓，一对其进展计算机和现代教育技术运用培训，使学校各项工作能够借助信息技术手段在全体教师中更好地开展;二每位学科带头人写一篇3000字以上的教育教学经历讲稿，交教导处审核通过后对所有学科带头人开展专题培训;三定期组织教学光盘优质课观摩，写出点评与听课心得;四进展人人必讲的3分钟教育教学小经历交流，互相学习借鉴;五派出外出挂职学习，写出学习心得等，通过以上各种培训，引领学科带头人专业成长，发挥学科带头人辐射作用。4、开展课堂教学竞赛与研讨活动，激活教师教研的内驱动力。上学期，教导处组织教师举行课堂教学竞赛活动，为县、市课堂教学竞赛选拔参赛选手。胡秀英、白宗收两位语文教师参加县课堂教学竞赛均获二等奖，董春教师获数学三等奖，钱艳教师获市级数学课堂教学能手竞赛二等奖。下学期，教导处又如期组织全校教师开展了第五届“同题课”教学研讨活动。本届同题课，与课堂教学达标、年级集体研讨课相结合，紧紧围绕“先学后教、合作学习”的教学方式展开教学研讨。一轮一轮的教学，一点一点的改良，每一位教师都从中得到了锻炼，获得了成长。作为澧江一小的一项特色校本教研，这一路走来，“同题课”不断完善，逐步构成规模，有力地促进了教学的开展。每一项竞赛活动，促使教师在活动过程中成长，成为教师前进的阶梯，到达了“以赛促研，以研促学”的目的。5、落实年级教研活动，提高教师群体素养年级教研活动作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深化、精确。本学年各年级在教导处的领导下，以新课程改革为契机，以新课程标准的根本理念为指导，学期初通过教师讨论、商量确定了本学期的教研活动重点，制定了年级教研计划，早分工、早落实，以提高教研活动效益。一年来，各年级有条不紊的开展各项教研活动，顺利地完成了学期计划的教研任务。学年末教导处已将各年级的教研活动计划与材料整理装订成册，以便于各年级组互相学习借鉴。6、“以学生为本”，健全教案书写与作业修正的评比制度本学年，教导处健全了教案书写与作业修正的检查评比标准，对教案书写与作业修正良行评分定级，并记入年终考核，促进教师标准教案书写、优化作业的修正方式、注重对学生的鼓舞性评价。通过倡导写“学案”与优化作业修正方式，加强了教学的民主性和双向交流性，真正确立学生在课堂上的主体地位，培养了学生的学习才能，提高学习效率，进一步强化了教学常规的治理。7、抓好两头年级，促进全校平衡开展。从开展的角度讲，良好的行为习惯、学习习惯需要在一年级培养，一旦打好良好的根底，学生将终身收益，教师将一劳多获。因此，本学年上学期教导处编写了入学材料，发到一年级各个班，在开学初就抓好入学教育，并让一年级教师在使用入学材料的过程中留意反思与积累，把材料进一步完善，学年末将入学教育教材整理后编辑印刷成1000册校本教材开学第一天，这将进一步标准并指导我校的新生入学教育工作。