教导处范文初三（下）年段落实差生转化和动员流生返校工作总结.docx

教诲处范文之初三（下）年段落实差生转化和发动流生返校工作总结 0910初三（下）年段落实差生转化和发动流生返校工作总结关于“差生”年段客观存在着的这一特别群体，他们根本上是指身体健康,却由于后天缘故致使品德行为、心理倾向等非智力要素构成的偏向或学习成绩差的学生。“差生”给班级乃至年段的治理工作带来的负面妨碍已是一个不争的事实。然而“差生”的转化是一个系统工程，也是最令老师们头疼的一大难题，尽管无数老师为此苦苦求索，煞费苦心，但咨询题仍然没有得到非常好的处理，而且由于多种要素的妨碍，“差生”们有增多的趋势，他们厌学甚至逃课、辍学，另老师们身心疲乏，苦不堪言。原国家教委副主任柳斌同志指示：“要十分注重对“差生”的转化工作，转化一个“差生”和培养一个优秀生同样重要、荣耀、有价值。”因此，在全面施行素养教育的今天，让每个“差生”扬起前进的风帆，提高心理素养，在知识的海洋里游览，是每一个人民老师荣耀而神圣的使命。本学期年段在落实“差生”转化和发动留生返校工作主要做了以下几项工作：一、端正我们的教育心态 做好“差生”的转化工作，首先要处理老师的思想咨询题，构成共识，充分认识到差生的转化工作也是全面贯彻党的教育方针，全面施行素养教育的一项重要举措。排除“差生”不可救药的定型心理和厌弃心理，树立平时热爱差生，课上厚爱“差生”，课后关怀“差生”的正确心态。自觉面向每个学生，面向学生的每个方面，使每个“差生”都能健康开展。二、调查“差生”构成缘故，做到有的放矢大部分“差生”的学习根底比拟薄弱，学习成绩低下，学习目的不明确，缺乏正确的学习方法。作为老师来说，深化学生思想，协助学生树立正确的学习目的性，逐步养成良好的学习适应和学习方法是责无旁贷的。平时对“差生”要因材施教，精心辅导，要让“差生”断地体验到成功的喜悦，从而激发学习的兴趣。三、师生结合共同帮教光靠老师的力量来改变“差生”那是远远不够的，还得依赖学生的配合。有意那些成绩比拟好的学生跟差生坐在一起，进展一帮一的结对活动，让成绩好的学生当差生的“小老师”，并给他们制定实在可行的帮扶计划，每天给小老师一些任务让他们利用课余的时间对“差生”进展辅导，然后定期对每一对帮扶对象进展考核评价。假如“差生”有了进步，就采取奖励方法，假如成绩没有进步就给他们制定新的帮扶计划，让“小老师”发挥出本人最大的潜能来协助本人的同学提高学习成绩。四、争取家校合作据专家研究说明，在小孩的成长过程中，家庭教育占70%，学校及社会教育占30%，由此可见家庭教育的重要性，特别对“差生”而言更要做到经常家访，随时与家长获得联络，理解他们的情况，才有利于对他们进展有的放矢的教育。在对“差生”的教育转化工作中，家校配合更能使老师理解和掌握每个学生的兴趣，爱好和专长，从兴趣爱好出发，采纳灵敏多样的方式，激发他们的学习动机，鼓舞他们积极向上，努力学习，把“差生”转化成德、智、体、美、劳全面开展的合格人才。本学期年段的转化“差生”工作并没有非常突出的成效，但在发动流生返校工作上却成绩斐然，如C三4班，就有两个初一就辍学的同学被发动参加了中职校的考试，并在本学期顺利就学。所以，“差生”的转变不是一朝一夕的事情，它需要老师付出长期艰辛的努力，也许我们的努力并不能改变“差生”的现状，但它对树立学生正确的人生观，塑造学生的完满人格一定会起到至关重要的作用。