小学教师个人教学参考总结（通用）.docx

小学老师个人教学参考总结（通用）一、根底知识本学期，我自认为在根底知识方面下的工夫比拟多，从字音到字的书写，以及词语的理解方面等。首先，说一说字音方面。在字音方面，我们首先进展了归类：难读音、多音字，同时理解多音字的用法。这是在学习过程中，培养还的一点，在学习的过程中，要擅长抓住难读音和多音字。那么如何检查小孩们找出的难读音和多音字呢?这是培养小孩们自学的一种适应，在读文文章后，一定要确保发音精确无误。其次，难写字。难写字主要包括：需要小孩们留意笔顺的字，例如：脊梁、噩耗等字，确实是小孩们容易出错的字，因此一定要让小孩们留意。难写字还包括什么呢？小孩比拟容易写错的字，事实上每篇文章都会出现小孩们共同容易犯错的生字，例如：羞怯、高粱、明晰比比皆是、都督、应接不暇、卸煤、阻碍、咀嚼等词语，都是小孩们特别容易出错的地点，因此在教学中，老师要把主动权交给小孩们，要做到：一认真观察、二细心比拟、三拓展联想，让小孩们去找形近字，通过比拟学习，让小孩们养成一种擅长联想、比拟的适应。针对观察和比拟是特别有必要的，要让小孩养成一种适应，拿过一个生字，我们要做的首先是分析，观察，然后借用经历方法，将其记住。因此，我们看似是所教的内容比拟简单，但是简单知识背后却传递着我们的方法，记住一定不能死，不能机械，任何事物都有其巧妙的一面，我确实是要找到其巧妙的那一方面而已。因此做法首先是考虑，观察，然后找到经历的方法，然后再动手写一写。在这个过程中要还要擅长联想，让小孩们通过联想，区别、学会经历的方法。因此在教授难点字词的过程中，我的经历确实是老师一定要心中有数，理解小孩的易错点，同时针对小孩们出现的易错点，一定要遵照以上方法，观察、比拟、联想等方式经历改字，同时再次根底上加强强化，让小孩们一定动手写一写。因此得到的经历确实是一定要抓住重点，重点打破。再者，词语意思。这是我教学过程中遇到的一个大咨询题，咨询题主要是：在教学中应该如何引导小孩们理解词语的意思？小孩们对词语意思的不解，造成以下咨询题：一是书写错别字较多；二是词语意思理解比拟模糊。其中最为突出的是成语，因此在教学中，老师一定要把握住重点字词，然后培养小孩们一种学习适应，先理解字的意思，再次根底上去理解成语的意思，如此便于小孩们识记和书写。在这一环节中，我有如此的收获，抓住重点词语，首先从字上理解意思，然后理解整个成语，同时抓住小孩们容易出错的地点，要着重强调。整体而言，关于的理解相比照拟欠缺一些，没有给小孩们一些通过联络上下文，理解词语意思的方法，这方面是一个弱点。最后总结，要培养小孩具有一种概括的才能，学完一课后，能够明晰梳理出文章中的重要知识点，难点字音、字词，词语的意思等。同时学完一个单元和一册书要有如此的概括才能，也确实是完成先有薄变厚，再有厚变薄的历程。老师要有正的一项本领，同时也要引导小孩们具有如此的才能，即擅长抓住重点，总结知识点的才能。二、概括文章主要内容方式：本人的一些做法存在的咨询题我的收获：努力方向：三、 课文内容的理解最大的收获：一是一定要坚持认真备课，写教案，这是一项不变的努力。二是一定要坚持写教学反思，正是通过不断地反思本人的做法，才找到本人课堂中存在的咨询题，因此不断地调整课堂中的出现的咨询题，从而使课堂更加高效。三是要独立备课，研究本人的备课和教学参考的差距在哪里？这是我今后努力的一个方向，一定要找准差距，在差距背后，找出缘故，从而提高本人的业务才能。四是将课文读熟、读好，回到最初的起点去对待教学。五是对课文内容的把握抓住大咨询题即可，每篇文章都有一个大咨询题，只要抓住一个大咨询题，根本上对文章的理解也就透彻了。因此对教材的分析，切忌咨询题特别零碎特别多，最好确实是一个咨询题。六是一定要好好研究课后习题，课后的每个习题都是教学目的的浸透，因此课后的习题一定要深化的领悟，达成教学目的。七是每篇文章根本上的学习点确实是字词、课文主要内容、课文理解、写作方法如此的斯洛，因此一定要留意每篇文章的教学难点根本上是学习文章的写作方法。我觉得我需要努力的地点是：一、 独立备课，找到独立备课与教参的差距。二、 好好领悟课后习题，抓住重点，落实好教学目的。三、 在理解课文内容方面，抓住重点，抓住主线。四、 对重点句段的体会缺乏才能的培养。总之，在教学这条路上，一定要深下去，一定带着方法，万事都有方法，我们确实是通过一点一滴的行为，妨碍小孩们的思维，锻炼小孩们的思维，在变幻之中找到方法。我还有一点深化的体会，任何复杂的东西，其本质都是最简单的，大道至简，确实是这个道理吧，如今还没有如此的本领，只能更加努力的学习和研究了。老师的教学传授的一种法。本学期最为遗憾和需要努力的地点1、 本人的书写较差。2、 培养朗读才能。3、 缺乏研究，缺少方法：尤其习作教学。4、 对经历汉字的方法的研究。本学期最大的进步是1、 能够独立备课2、 抓住知识重点。3、 教学目的明确，并落实教学目的。4、 根底知识掌握扎实。教学方式一、文言文、晏子使楚半截蜡烛相声我们通过表演的方式让小孩们演一演。目的：感受语言方式。做法：1、让小孩们表演的方式进展，小孩们在这个根底上进展了大胆地尝试。2、如今回想起来，事实上有特别多遗憾，但是在面对遗憾的同时，必需要承认如此做是特别值得的，正是由于有如此大胆的尝试，才换来了小孩们的创意和快乐。那么，遗憾的地点是什么呢？确实是我没有让小孩们理解什么是文言文，文言文有什么特点，什么是剧本，剧本有什么样的特点，作为剧本要进展扮演，需要留意哪些地点，再说到相声，什么是相声，相声有什么样的特点，相声表演时需要留意哪些特点？这些都是我没有告诉小孩们的，因此导致我们的努力的背后比拟惨白。以上这些咨询题也都是我们在教学中，觉得小孩特别缺乏的地点，也是老师宏大的盲点，因此身为一名老师一定有考虑，做这件事，应该如何去做？如此去做我们的到底要收获什么？即我们的目的是什么？针对我们的目的我们还能做到什么程度？因此接下来对这些文学方式都应该有深化的理解？因此在接下来的日子，我要去研究剧本，什么是剧本，有什么特点。什么是相声，相声有哪些特点？在艺术表演中相声应该留意什么？因此做老师一定要深化下去。二、四大名著板块。目的：逐步培养小孩阅读经典原著的兴趣。做法：进入第五单元主题为“中国古典名著之旅”。采纳的方式：一是因此我们有草船借箭给小孩们拓展阅读文本：舌战群儒败走麦城七擒七纵火烧赤壁等多个三国小故事。二是让小孩们讲一讲明白的经典名著故事，像张晓宇、尹天俊、王子菡、孟煜翔都讲得真是让我们有种听评书的感受。三是白话文与原著比照阅读，例如给小孩们拓展三打白骨精通过文白比照，小孩们依然感慨原著写的真精彩，语言表达真好。三、教会小孩自学的方法。1、梳理明确学习目的。2、读文三遍。边读文，标记段号，边圈出中的生字、新词。3、找出文中多音字并组词，理解其用法。4、对文章不理解的词语通过联络上下文或查阅字典解释。5、边读书边在空白处留下读书感受，读书过程中提出有疑咨询地点并做标记。6、概括文章主要内容。7、查阅季羡林和有关德国风情的材料。8、整理文章中出现：难读音、多音字、难写字、难理解词语。三、抓住重点，突出重点，是核心竞争力。在我的教学中，我可能最大的失误点确实是缺乏对重点知识的梳理，我认为一定要有如此的思想认识，当讲授新课的时候，一定明确学习目的，当一篇文章授课完毕的时候，一定要特别明晰，这篇课文我们到底要学习什么？我认为作为老师一定要给小孩们梳理如此的学习观，这篇课文完毕，亲爱的小孩们我们一起梳理一下，我们到底学到了哪些知识点呢？我们能否对这些知识点进展归类学习呢？因此作为老师教给小孩们的不仅仅只是知识，有时候更多地是带给小孩们一种思维适应。同样面对考试带给我无限的考虑，什么是考试呢？面对考试，知识点比拟多，复习时间相比照拟紧张，当这些咨询题出现的时候，应该如何复习呢？经历了这次考试，我得到了哪些教训呢？1、面对复习，一定要明白考试会考什么？考什么复习什么？例如在小学中：字词，一般情况下都是小孩们特别容易出错的字词；形近字，都是正册书中最容易出错和重点要掌握的形近字；成语部分，都是日积月累部分特别重点的知识点；课文内容填空，主要调查人物形象、背诵内容、古诗词（默写、作者简介、思想感情）、日积月累的句子（创设语境、直截了当默写），因此当你分析到确实是调查这些知识点的时候，我们的复习就会有针对性，因此当分解到一课的时候，我们就明白要掌握一课中：重点生字、词语、重难点音、思想、人物特点、课文内容点一定明白是哪些？在时间紧张的情况下，只要抓住重点知识就能够了。这就要求我们必须掌握一种思维，当你学完课文时，一定要能梳理本课的知识重点，哪些地点是难点，哪些地点时重点。然后面对一个单元的时候，面对着本单元的主题，我们应该建立起一种单元的认识，本单元主要在讲什么?本单元的知识重点在哪里？难点又在哪里？都要做到一目了然。因此学习也给我们折射出了做任何事情的一种思维：抓住重点，擅长总结，思路明晰，回归到一个点：简单。2、面对复习我的失误点在哪里？3、面对复习我的成功做法在哪里？4、如何改良我们的复习方式？