校少先队工作参考总结（通用）.docx

校少先队工作参考总结（通用） 本学期，我校少先队在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，围绕培养合格建立者和接班人的主要目的，坚持一手抓实践活动，一手抓根底建立，加大深化”手拉手”互助活动，组织开展”争当文明学生”活动和方式多样的社区活动，充分发挥少先队组织积极、开辟、自立、创新的作用，拓宽了队员的活动领域，全面推进少先队工作向纵深开展，创始了学校少先队工作的新场面，获得了较好的成绩。 一、强化活动，少先队工作丰富多彩 1、“手拉手”传达友谊。为将“手拉手”活动做到实处，做出成效，我们不断加强学习，深化挖掘“手拉手”活动内涵，认真扎实地开展了系列主题活动。（一）“五帮一”系列活动。学校制定了“五帮一”活动方案，对经济困难、学习困难、思想困惑、心理障碍、身体残疾的学生分别建立了档案，落实了帮扶对象，保证了每个困难学生都得到有力地帮扶。1、对经济上有困难的学生，我们组织开展“师生、生生间结对子”活动，给他们心灵上的抚慰和集体的暖和。李秀芹同学，家住寿光市城里村。母亲在四年前开出租车被害，父亲李假设明在城里务农，家中尚有一个弟弟，家庭经济情况比拟困难。自上小学以来，李秀芹同学性格不断比拟内向，不好与人交往，学习成绩不断不太理想。面对这种情况，学校经常组织捐助活动，协助她处理学习和生活中的困难。贾兰爱老师主动与她结对子，开展专项帮扶，赞助其学费及部分生活费，每学期还给她购置文具和学惯用品。这一切行动妨碍着和感动着李秀芹同学，特别是三年级以来，学习成绩上来了，脸上也有了灿烂的笑容。如今是一个爽朗可爱的学生了。2、对思想上、学习上有困难的学生，我们要求老师依照其内因，采纳常识教育的方法，对其进展教育，同时调动学生之间进展“一帮一，一对红”活动，如此，也促使学生之间互相合作、互相促进、共同进步。我校有一个孙永康同学，他日常表现总比别人好动，这本不是坏事，但他在上课的时候也是如此。上课时，别的同学都认认真真地听讲，可他在上课两分钟的安静之后，就再也停不下来，一会儿转回头，一会儿站起来，搞得别的同学也没法好好听课。针对这种情况，王玉华老师想方法帮他克服，首先，要求他安静听课的时间加长，并不时提示他，有进步就立即表扬，并让他担任本小组的学习小组长，还负责整理全班同学的作业。慢慢进步后，让他担任课代表，以本人带动别人，通过长时间的努力，他尽管有时也冲动，但进步是宏大的，安静听课的时间长了，学习有耐心了，各项成绩也都赶上来了。3、对心理上有障碍的学生，我们采取“家长学校、致家长的一封信、老师家访”等系列方式，与家长共同交流、讨论、直至找到适宜的教育方法的前提下，一起对心理上有困难的学生进展教育。同时学校定期举办心理健康征询活动，让老师与家长之间、家长与小孩之间进展“真情奉献活动”，共同交给小孩一把成功的钥匙。学校还定期组织“我与你共成长”活动，对学生生活中遇到的困难及时给以解答，协助学生认识本人，以使他们应对现实、习惯社会。（二）、开展“手拉手情系贫困小伙伴”活动。新疆喀什经济和社会开展滞后，青年儿童的贫困和失学征询题较为突出。依照寿光团市委的号召，学校少工委大力开展“手拉手情系贫困小伙伴”活动，发动家庭富有的少先队员拿出部分旧文具和旧教科书，捐献给“手拉手”小朋友，此项活动在一定程度上支援了贫困地区的教育事业，在培养广大少先队员节俭、节约的良好生活习惯起到了积极作用。（三）开展“手拉手红领巾助残”活动。发动广大少先队员积极为残疾小朋友效劳，协助他们处理学习、生活中的小困难、小征询题。广大少先队员通过写信、捐赠文具、衣物等多种方式为他们做好事、做实事，协助残疾小朋友度过生活上、学习上的难关。（四）开展“同在一片蓝天下 手拉手共同成长”活动。我们学校是寿光市生源质量较好的学校之一,同学们家里条件相对优越。但同时我们学校也接纳了大量的农民工子女,他们与富有的学生共同生活在这个城市里。针对这个情况，我们学校少工委开展了以“同在一片蓝天下 手拉手共同成长”为主题的城市青年儿童与进城务工就业农民子女“手拉手”互助互学活动，确实是在通过少先队“手拉手”所特有的结对方式，使小孩们加强沟通交流，增进理解与友谊，引导广大青年儿童互相学习、取长补短；互相关怀、助人为乐；共同进步、健康欢乐成长。这种互助活动有助于培养双方学校青年儿童良好的意志质量,有助于激发学生坚强、乐观、无私的精神。这种互相的交流将使我们双方学校的青年儿童都获益匪浅。正如我们的一位城市青年在日记中所说：“从他们身上，我学到了俭朴、学到了勤奋、学到了朴实的好质量，在与他们的交往中，民工子女的知足、明白事、能吃苦深深的触动着我的心灵，这对我是一种无痕但深远的教育。我也把本人听到的、看到的、经历过的新鲜事物与他们一起分享，协助他们融入城市，协助他们拓宽视野。” 2、科技活动制造“明星”。学校成立了科技兴趣小组，强调四个注重：1、注重全员参与，把科技活动纳入课表，做到人人有时机参加，个个有所进步；2、注重自主参与，勇于认识事物，制造新方法，新作品，使科技活动成为队员们的智力策源地；3、注重主动参与，“趣中务实，动中求乐”，开发队员潜能；4、注重分层参与，充分注重队员之间的差异性，坚持因材施教，分层要求，分类指导，注重个性开展。