1、短短 歌歌 行行 渭源一中渭源一中 王海勤王海勤1.一、一、说教材教材 短歌行短歌行是人教版高一是人教版高一语文必修二文必修二第二第二单元第八元第八课汉魏晋魏晋诗三首三首中的中的第二首。第二首。这一一单元的内容包括：元的内容包括：两首两首、离离骚、孔雀孔雀东南南飞、汉魏晋魏晋诗三首三首，主要学，主要学习从先秦到从先秦到南北朝南北朝时期的期的诗歌。歌。2.短歌行是以短歌行是以乐府旧府旧题创作的作的一首四言一首四言诗，诗人以真人以真实、有力的、有力的情感吸引和打情感吸引和打动读者，所以在者，所以在这首首诗歌的教学中：歌的教学中：一要注意反复吟咏。一要注意反复吟咏。二要注意二要注意对于人物形象的于人
2、物形象的评价。价。三在教学三在教学时应该发掘掘诗文里文里积极的、极的、优秀的思想。秀的思想。3.高一学生，高一学生，经过初中的学初中的学习已已经有了有了一定的一定的诗歌歌积累，他累，他们对中国古典中国古典诗歌歌有了一定的了解和有了一定的了解和阅读能力，能力，对于理解于理解短歌行的思想内容并不存在太大的短歌行的思想内容并不存在太大的困困难，所以在，所以在课堂上，堂上，经师生的共同探生的共同探讨、教、教师的点的点拨和启和启发，学生，学生应该能能够通通过反复反复诵读和和联想把握想把握诗歌的思想情歌的思想情感和主旨。感和主旨。二、析学情二、析学情4.知知识与能力目与能力目标 1、理解、理解诗歌的思想内
3、容，体会歌的思想内容，体会诗人曲人曲折表达渴望招折表达渴望招纳贤才来建功立才来建功立业的心情。的心情。2、背、背诵全全诗。过程与方法目程与方法目标 学学习用典、比用典、比喻这些表达感情的技巧。些表达感情的技巧。情感情感态度与价度与价值观目目标 体会体会诗人人统一天下的雄心壮志，培养一天下的雄心壮志，培养学生学生积极极进取的精神。取的精神。三、明目三、明目标5.教学重点：教学重点：体会一个政治家身体会一个政治家身处动乱乱时代的代的人生感受及求人生感受及求贤若渴的情若渴的情怀。教学教学难点点 掌握用典、比掌握用典、比喻这些些艺术手法的手法的运用。运用。6.四、四、导方法方法 1 1诵读法：法：反复
4、反复诵读，逐步加深，逐步加深对诗意的理解。意的理解。2 2探探讨法：法：把握重点，抓住关把握重点，抓住关键诗句句互互动探探讨。7.（一）、（一）、导入新入新课 五、展五、展过程程（二）、朗（二）、朗读全全诗,整体感知整体感知 1、学生大声朗、学生大声朗读全全诗。2、解、解题。3、作者介、作者介绍。4、背景介、背景介绍8.（三）、品（三）、品鉴诗歌的思想内容及情感歌的思想内容及情感 1、从全从全诗来看，大家来看，大家认为哪个字可哪个字可以用来做以用来做“诗眼眼”？忧9.一一忧时光易逝光易逝二二忧贤才才难得得三三忧功功业未就未就 2、全、全诗当中反复出当中反复出现一个一个“忧”字，字，诗人人为何何“忧”？10.3 3、讨论：既然全：既然全诗贯穿着一穿着一种种忧愁，那么愁，那么诗歌的感情基歌的感情基调是是不是消极的、低沉的？不是消极的、低沉的？11.4 4、诗人是如何表达人是如何表达这些些忧愁愁和志向的？和志向的？12.（四）、（四）、艺术手法手法用典用典 比比喻13.（五（五)、课堂延伸堂延伸 讨论：你心目中的曹操是：你心目中的曹操是什么什么样的？的？14.六、六、说小小结 时光易逝光易逝贤才才难得得功功业未就未就 志志 广广纳人才人才建功立建功立业 统一天下一天下 忧 15.谢谢大家！大家！16.
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