12、用心灵去倾听PPT课件.ppt

1.1、想想这篇课文主要写了一件什么事？、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、课文中写了苏珊和、课文中写了苏珊和“我我”之间发生的之间发生的哪几件事？哪几件事？3、感受苏珊的美好的心灵。、感受苏珊的美好的心灵。整体感知整体感知2.1、想想这篇课文主要写了一件什么事？、想想这篇课文主要写了一件什么事？课文真实地记录了课文真实地记录了“我我”与问讯与问讯处工作人员苏珊交往的过程。处工作人员苏珊交往的过程。3.当当“我我”的手指被砸伤时，她从孩子的的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；赢得了孩子的信任；“我我”总是问她很多事情，她总是耐心地总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；回答我的问题，一遍遍地向我解释；当当“我我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧 2、课文中写了苏珊和、课文中写了苏珊和“我我”之间发生之间发生的哪几件事？的哪几件事？4.再读课文，边读边想：再读课文，边读边想：课文中的哪些内容让人课文中的哪些内容让人感动感动，把，把感动感动你你的语句划出来，与大家交流。（特别注意那的语句划出来，与大家交流。（特别注意那些描写人物言行、心理的语句）些描写人物言行、心理的语句）5.6.我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。找到听找到听“我我”说话的人，其实就是找说话的人，其实就是找到了希望。那天，到了希望。那天，“我我”在玩耍的时候，在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是可是“家里没有人，哭也不会有谁听见家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我我”显得多么的孤独无助。只好把希显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫望寄托在那个叫“问讯处问讯处”的小精灵身上。的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，听到苏珊的温柔的嗓音，“我我”孤独的心孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。找到了希望的幸福的哭。7.小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。在在“我我”的记忆中，苏珊是个无所不的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对知的小精灵。苏珊面对“我我”一个个简单一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。读来却令人十分感动。8.你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。心爱的金丝雀突然死了，心爱的金丝雀突然死了，“我我”不仅痛不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我我”心中的伤痛，不让死亡留给心中的伤痛，不让死亡留给“我我”太多的太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。9.但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面谋面”就是见面的意思，用就是见面的意思，用“如同我如同我第二个母亲第二个母亲”来形容苏珊，看得出来形容苏珊，看得出“我我”对对苏珊的爱。苏珊不是苏珊的爱。苏珊不是“我我”的母亲，我们也的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是这就是“我我”长大后，离开家乡，知道电话长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文这样写，也为下文“我我”回到家乡后主动与回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。10.苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。心灵守护神。3、感受苏珊的美好的心灵。、感受苏珊的美好的心灵。11.赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我我”对苏珊的深切怀念之情。对苏珊的深切怀念之情。文章的主旨文章的主旨12.“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”？她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”在课文中找出与这些句子相对应的句子。在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。说说这样写有什么好处。13.写法延伸写法延伸前后照应的手法前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？层次分明。你可以找出来吗？1.1.第第1414自然段自然段“苏珊？你能告诉我苏珊？你能告诉我修理修理这个词怎么拼写吗这个词怎么拼写吗”与第与第7 7自然段自然段“修理修理这个词怎么拼写这个词怎么拼写”照应。照应。2.2.第第1515自然段自然段“她沉默了一会儿，说：她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了我希望你的手指已经好了”与第与第5 5自自然段然段“我对小精灵说：我对小精灵说：我一个人在家，我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了我的手指被锤子砸伤了”照应。照应。3.3.最后一段最后一段“汤米，我要到另一个世界去汤米，我要到另一个世界去歌唱歌唱”与第与第1010自然段自然段“你知道吗，这只可你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照照应。应。14.1、“英子英子,你大了你大了,可不能跟弟弟吵嘴可不能跟弟弟吵嘴!他还小他还小.”2、“英子英子,你大了你大了,可不能招你妈妈生气了可不能招你妈妈生气了!”3、我、我”得知爸爸去世了得知爸爸去世了,首先意识到首先意识到“这里就数我大了这里就数我大了,我是小小的大人我是小小的大人”,4、然后就对老高说话、然后就对老高说话,而且是而且是从来没有过这样的镇定从来没有过这样的镇定,这样的安静这样的安静”。5、最后在心里默念、最后在心里默念“我已不再是小孩子了我已不再是小孩子了.”6、从这些地方表明我终于体会到自己已经长大了、从这些地方表明我终于体会到自己已经长大了,不再不再是小孩子了是小孩子了.（这些前后照应的句子不仅使故事更加紧凑，也让我体（这些前后照应的句子不仅使故事更加紧凑，也让我体会到：成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独会到：成长是勇敢地面对生活中的各种挫折、成长是独立地承担家庭重任，英子在这个过程中成长了！）立地承担家庭重任，英子在这个过程中成长了！）15.皇帝的新装皇帝的新装“哎呀，美极了！真是美极了！哎呀美极了！真是美极了！”（第（第12自然段）自然段）“多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！”（第（第12自然段）自然段）“是的，那真是太美了！是的，那真是太美了！”（第（第17自然段）自然段）“多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！”（第（第20自然段）自然段）“哎呀，真是美极了！（第哎呀，真是美极了！（第21自然段自然段“哎呀，真是美极了！（第哎呀，真是美极了！（第22自然段）自然段）“多么美的花纹！多么美的色彩！多么美的花纹！多么美的色彩！”（第（第28自然段）自然段）“真是漂亮！真是漂亮！是多么美丽！是多么美丽！”（第（第32自然段）自然段）这这8 个赞美新装的语句，分别用在个赞美新装的语句，分别用在7个自然段，其共个自然段，其共同之点，都是出自大臣之口，都是赞同之点，都是出自大臣之口，都是赞“美美”内容；在形式内容；在形式上既有完全相同的句子，如上既有完全相同的句子，如句和句和句，又有句，又有同中含异的句子，如同中含异的句子，如句。句。这样，不仅将那些阿谀这样，不仅将那些阿谀奉迎的大臣们的虚伪本质暴露无遗，而且推进了故事情奉迎的大臣们的虚伪本质暴露无遗，而且推进了故事情节的发展，使文章上钩下连，前呼后应，形成了一个严节的发展，使文章上钩下连，前呼后应，形成了一个严密的整体。密的整体。16.小结写法小结写法前后照应的妙处前后照应的妙处含蓄之美：行云流水，一咏三叹；含蓄之美：行云流水，一咏三叹；点睛之美：突出主题，塑造人物；点睛之美：突出主题，塑造人物；紧凑之美：形散神聚，结构严谨；紧凑之美：形散神聚，结构严谨；17.18.19.名名 言言 欣欣 赏赏 专心听别人讲话，是我们所能给予专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳途径。最佳途径。戴尔戴尔卡耐基卡耐基 爱最重要的体现形式，就是关注。爱最重要的体现形式，就是关注。体现关注，一种最常见、最重要的方式，体现关注，一种最常见、最重要的方式，就是就是“倾听倾听”。斯科特斯科特派克派克 20.积累词语积累词语着迷：着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：密语：秘密的通信用语。为了保密，通秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。实的通信内容，也叫暗语。谋面：谋面：彼此见面，相识。彼此见面，相识。21.有人说，爱心是风，卷来浓浓的云；有人说，爱心是风，卷来浓浓的云；有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人有人说，爱心是云，化作及时的雨；有人说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说，说，爱心是雨，滋润久旱的树；还有人说，爱心是树，为你撑起绿阴。那么你心中爱爱心是树，为你撑起绿阴。那么你心中爱心是什么呢？请你心是什么呢？请你“童年的爱童年的爱”为主题写为主题写一篇写作。一篇写作。22.小试牛刀小试牛刀童年的爱童年的爱要求：要求：1 1、着眼、着眼儿童的视角儿童的视角，记叙平凡的琐事；，记叙平凡的琐事；2 2、运用、运用前后照应的写法前后照应的写法，书写爱的篇章；，书写爱的篇章；23.