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师徒结对子参考总结（通用）
　　时间过得真快！这个学期立即就要画上圆满的句号了！记得当尚校说要开展师徒结对子活动时，我就想起了本人第一年来龙口西的情景,想起了边老师,她是我心目中的好师傅形象! 我佩服边老师的专业素养,更被她的人格魅力深深的吸引!好想拜这位可亲可敬的边老师做师傅,想理解她对待学生,对待教学中的每一个点滴!惋惜,不在同一个年级,想细微的理解边老师的愿望不断没有实现!
　　当本学期我看到师徒结对子的人员安排表时，我好惊诧!居然我要收徒弟?我本人左看右看上看下看我都不是做师傅的料！后来转念一想，也许确实是那么一个方式吧！到时候找个比我年级小的对付着吧！谁知在龙口西想找个徒弟比登天还难，我寻寻找觅！觅觅寻寻！最后终于在操场上和艳玉海洁一拍即合！我们互相找到了归宿！
　　到了拜师大会，我听了各位师傅和徒弟们的发言，感受到这是一项庄严的活动！而且尚校屡次在全体教室大会上强调此项活动的重要性，一定要实实在在的落实！只是方式的办法完全被颠覆!
　　在我们这个团队，师傅与徒弟的角色是模糊的，大家年龄，教龄都非常接近，我们每个人都有各自的教学风格。海洁的课主题明确，针对性强，一课一打破，擅长应用多媒体教学；艳玉的课条理性逻辑性比拟强，注重对优生的培养；我本人比拟注重课堂学习气氛的调动，喜爱用生动爽朗的语言来激发学生的参与积极性，注重 教给学生明晰的思维方法。这正好让我们互相取长补短，共同进步！同时我们又有非常类似的地点，务实的工作态度，关注小孩的可持续开展，总之,学生的需要确实是我们教育教学的重点！
　　为着这些美妙的愿景，我们制定了系统的“结对子共开展”的计划,并认真地施行,现总结汇报如下:
　　一、学习理论，提高素养
　　首先我们根据近两年低年级区申报的小课题的研究方向，并结合二年级的教学重点，确定了本学期对学生才能培养的两个关注点。即学生的口算才能和口头表达才能。我们分头搜集了一些相关的论文进展学习，如：吴晓红的“口算的本真意义及其在小学数学教学中的异化”，简春青的“新课改背景下的口算教学”以及韶光华的“数学语言及其教学研究”等作品，我们先分头精读，然后再一起交流学习。明确了口算应当建立在意义的理解上，它有着丰富灵敏的方式，教学中应充分暴露口算的思维过程，提醒多元的口算策略，鼓舞口算！不能流于方式，口算不作为笔算的台阶！等等,这些重要的观点为我们的教学实践提供了理论支撑！通过学习，我们更明晰了，要把握教学的本质一定要注重理论知识的学习！
　　二、听课评课，寻找策略
　　精心的备课，磨课，对老师本身的教学实践才能的提高是显而易见的！本学期海洁和艳玉各选了一节计算课，作为交流学习课海洁上了一节“用2－6的乘法口诀求商”的新授课。口算教学要表达计算的多样化，但是在前面上除法的初步认识时，已经有非常多动手操作得到结果的例子，学生已经对用乘法口诀求商有了感性的积累。课堂上几乎所有学生都是采纳这一种方法，再也说不出第二种。这时候老师没有急，接着充分的确信小孩们的聪明才智！然后做了一个追咨询，假如我从没学过乘法口诀，哪如何办？小孩们非常擅长退，退到了拿小棒分一分，老师顺势介绍了连减的方法，一切水到渠成，表达理处理咨询题的多种策略，又突出了利用乘法口诀求商的简便！实在是精彩!潘艳玉为我们展示的一节课是“整百整千数加减法”的新授课，课堂上学生气氛爽朗，小孩们对所学知识充满自信，根本不需要老师教，“1000＋XX”确实是3000。还有学生教了一种技巧，直截了当1＋2等于3，确实是3000。得到了多数同学的认可。但是为什么呢？为什么能够就“1＋2”假如是“1000＋200”能直截了当“1＋2”吗？学生在老师的咨询题中思路逐步明晰，明确了只有计数单位一样才能直截了当相加减。这些看似简单的咨询题，要让学生真正明白,老师依然要花点心思细细研究。通过集备，上课，评课，我们在考虑，研讨中前行。教学实践才能有了一定的提高.
　　三，积极交流，共享资源
　　我们的交流能够说贯彻于我们相处的每一天！我们共同分享着课堂上的困惑与喜悦。共享着所有教育教学资源！
　　首先，为开好家长会，我花了几个晚上精心预备了ppt，毫无保存的跟xx分享，所以我的劳动成果也得到二位的确信，也引发了她们的一些新考虑。另外，本学年我参与了较多的学习活动，曾屡次参与科研室容梅主任，周峰，陈艳梅老师举办的科研的学习，参加区中心组的二年级的题库建立，以及到华师附小，华阳小学，体育东小学观摩了它们的特色教研活动展示，还利用两个周末的时间参加了“1＋1互联工程”以及“z+z智能画板的培训”，每次学习我都做了详细的笔记，回来会第一时间与两位伙伴分享学习所获，力求共同进步。
　　平时，我们每教完一个单元，都会对教学情况进展交流，互相理解学生的情况，搜集一些典型错例，共同寻求对策。海洁是课件制做的专业人士，本学期为我们共享了多个本人制做的教学课件。提高了我们的教学效率！艳玉对本学期学生学习中的难点，进展了梳理，使我们的总复习更有针对性。在复习阶段，我们一共出了4份练习卷，每一份题都是我们三个人围在一起讨论，精心选择的，针对性强，也比拟全面。凝聚了我们的集体智慧。同时也减轻的学生的负担
　　四、齐心协力，完成任务。
　　在第8周我要上一年级录像时，x和x主动为我寻找教案，和我一起集备，给了我设计的灵感！两次的录像她们都调课参与，给了我非常大的支持！
　　在第14周要进展课题阶段性成果展示时，我和xx，x一起在学校忙到六点多，一边在整理岳校给我们指导的思路，一边在分工制做各种表格！海洁尽管不是课题组成员，也一起协助了一些技术性的咨询题，学生作业纸，制做课件等。帮我们处理了燃眉之急！
　　在互联工程的教学设计上，但是苦于找不到设计的方向，我又找了海洁和艳玉，她们牺牲了中午休息的时间，和我一起研究，终于找到比拟吻合的内容，剩下的设计我就比拟轻松，确实非常感激她们！为我分担了不少压力！让我深深的体会到，齐心协力的高效性！
　　通过这一个学期的共同学习，我们彼此都有了一些小小的收获。我想我们能这么默契的合作，和我们之间建立的真诚与信任是分不开。我们互相欣赏，互相包容，有什么意见都能坦诚的交流，毫无保存的共享资源！有共赢的认识！
　　回忆这一学期，感受我们合作的成分多一些，研讨的气氛依然不够浓！希望在以后的工作中，我们能得到更多的师傅指导！感激大家的倾听！