1、四年级下学期语文教学工作参考总结（通用）
这个学期，四个月的时间，特别短，一眨眼就过去了。本学期，我们学校的语文教学进展改革，在1——8年级学生中开场了语文主题学习。这个学期，是我们所有语文老师学习、研究、探究的一个学期，也是学生学习最高效、收获最大的一个学期。下面，我把我在这一个学期的语文教学中所做的，作一下简单的梳理：
一、 转变观念，领悟“主题学习”的内涵
开学初，学校教务处在全体语文老师会议上召开了关于“语文主题学习”发动大会，关于“语文主题学习”，我不生疏，由于在上个学期，王校长就带着我们部分老师在青州进展听课、听报告，当时学习的感受确实是觉得“语文主题学习”不错，
2、有利于学生语文综合素养的提高。但真正让我们本人开展起来，内心真是还有太多的困惑。关于这些困惑的处理，只能靠学习！
首先，我认真研读了学校下发的《小学语文主题学习老师用书》，从中，我更加明确了“语文主题学习”的内涵：它是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材为载体的语文学习体系，它立足于简简单单教语文。所以，我也转变了理念：语文是学出来的，不是讲出来的；要引导学生通过课内阅读、课内学习来学习语文；引导不要用理科学习的方式来学习语文。通过对这本书的研读，我也清晰地明白了“语文主题学习”的特点。另外，我通过参加我们学校和我们兰山区所举行的“主题学习”
3、专题研讨会，从一节节课例中，我也清晰地明白每一个单元的教学的每一课进要完成哪些任务了。
二、 转变教学方式，实在保障学生的“学”
在“语文主题学习”中，在教学方式上我实现了根本的转变。“语文是学出来的，不是讲出来的。”首先，在“教”的方面，我们教研组精心为学生给每一个单元设计学案：学生已经学会了什么，学到了什么程度，他们下一步的学习可能遇到什么困难，需要处理什么咨询题，应该给出哪些提示。其次在“学”的方面，我在课堂上真正做到“精讲”，把时间让给学生，给他们提供尽可能多的实践时机，充分发挥小组合作学习的作用，让他们互帮互助、互相催促，从而保证学生效果，使课堂真正到达高效。
三、
4、 发挥丛书作用，课内大量阅读
学校为我们订了与教材相配套的“主题学习丛书”4本，我们依照所整合的单元教材内容，对丛书中的文章有些精读，有些略读，同时丛书的每一个单元，我都让学生利用周末时间做一张相对应的精巧的手抄报。
如此一个学期坚持下来的大量阅读，不仅使学生的阅读才能有了大幅度的提高，学生的口头表达才能、书面表达才能也发生了质的变化。我感到最庆幸的是，一个学期下来，我跟着学生共同读这一套丛书，跟着他们一起分享读书的收获。
四、 读词背诗诵经典，名著相伴晚自习
在寒假家访的时候，我为我们班的每一个小孩买了一本《古诗文诵读手册》，从寒假开场，到这个学期完毕，我充分发挥学生
5、家长的作用，在他们的配合下，我们班的学生把手册中的古诗词上篇和中篇的内容全部背完。另外，我利用语文早读课的时间，带着学生把《大学》《千字文》全部背完，另外，我又引导学生背背诵了许多的《论语》。在今年学生举行的经典诵读大赛中，我们班集体演绎的“论语”获得了一等奖。
晚自习第二节课的时间，是学生读课外书的时候，在这个学期，我们班利用这节课，先后读了《草原上的小木屋》《汤姆索亚历险记》《格兰特船长的儿女》《机密花园》等四部名著。
一个学期下来，我确实感受小孩从这些经典中的收获太大了！我做到了让他们在书香中成长！
五、 关注学生的练字，提高书写水平
本学期，我特别关注学生的字，因此，我充分利用练字时间，对学生的字进展指导，加重了书写在作业评价中的分量。因此，我们班的每一个小孩都特别留意书写，绝大多数的学生养成了“提笔即练字”的好适应。特别多学生的字写得特别美丽，同时，也有不少学生的字有了翻天覆地的变化，比方：杨琳、李佳欣、张芳宁等同学。
回忆这一个学期的语文教学工作，我最感欣慰的是：我们班有越来越多的小孩喜爱上了读书！在今后的语文教学中，我会一如既往地为培养小孩综合的语文素养而努力！
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