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1、小学综合实践活开工作参考总结：点上深化，面上开（通用） 本学期，我校认真贯彻市教育局教研室综合实践活动课程计划的有关精神，结合“xx小学综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教育试点学校工作方案”，以综合实践活动的有效施行为目的，以科组建立为重点，以全面提高指导老师的课程施行才能为核心，以市级子课题《小学综合实践活动科组建立研究》为载体，充分发挥课题的导向作用以及骨干老师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。总结如下： 一、抓好校本培训，观念先行 综合实践活动随着实践的不断深化，理论也在实践中不断完善，观念和课程认识也必须与时俱进。本学期围绕研究专题，接着加强指导老
2、师业务学习。培训方式多种多样，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导老师“阅读”的自我培训，让学科骨干领先“研读”组织交流的培训；指导老师依照研究专题轮番担任科组活动学习的主讲人等。本学期，我校聘请专家到校指导研讨共8次。例如：针对老师们在综合实践活动施行阶段课型不明晰的咨询题，我们请来了广州市教研室综合实践活动教研员邹立波教授为我们作了《综合实践活动施行阶段课型与教学施行》的培训。培训中，邹立波教授运用案例，全面解析了设计与制造课、答疑课等课型的教学目的、要素构造和操作程序，并与科组老师围绕课型的落实开展了研讨交流，解答老师们在课程施行中的诸多详细咨询题，为指导老师落实各种课型提供了详
3、细的操作指南。针对老师们说课过程中存在的咨询题，请来了th区教研员周卫华老师进展了“如何说课”的培训讲座等等。通过不同方式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和施行水平不断提升。 二、打造科组名师，以点带面 我校综合实践活动科组团队专业素养高，教研才能强。潘国洪校长是广州市综合实践活动特约教研员，科组两位老师是中心组成员，多位老师有执教市级、区级公开课的经历。为加强指导老师队伍建立，发挥骨干老师在教学研究中的示范、引领和带动作用，整体提升综合实践活动课程施行质量和老师专业开展水平，本学期，潘国洪校长主动献课，在“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”中展示了一
4、节精彩的课例：《珠江新城文化开展现状探究—成果整理课》。本次课例是综合实践活动创新课型——成果整理课，课堂上学生展示的丰富活动和研究成果令听课老师感到震撼、分小组统整归纳观点以及生生之间提咨询、辩论等活动过程令听课老师产生了耳目一新的感受。课后，专家和老师们都给予了高度的好评，惊叹潘校长作为一名校长，担负着繁杂的治理工作，却仍然坚守教学第一线，担任综合实践活动学科教学，亲身带着学生参加实践探究活动，又潜心研究、敢于创新，并领先垂范、执教市级研讨课，获得了极佳的教学效果，发挥了特约教研员在教学研究中的带动和辐射作用。 三、探究有效教研，点面结合 （一）有效施行“主题课例研训结合式”教
5、研方式 有效的科组教研能提高科组教学质量，促进老师专业化开展。本学期我校以市级子课题《小学综合实践活动科组建立研究》为载体，以“主题课例研训结合式”教研方式为导向，对“主题先行—课例跟进—研讨交流—培训提升—行为跟进”教研流程进展了有意义的讨论。围绕“综合实践活动指导老师方法指导才能”这个老师专业成长中共同关注的焦点和需要打破的专题，由骨干老师潘国洪校长校内展示《珠江新城文化开展现状探究—成果整理课》，科组老师们群策群力，与潘校长一起共同集备，潘校长以及科组老师带着咨询题开课，听评课，引领老师从一开场就带着咨询题参与活动。研讨课后，组织老师对课例进展研讨交流，以研讨的主题为核心，发觉咨询
6、题，总结经历让老师在尊重中交流，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在互动合作中共同开展。针对课例研讨中突出的咨询题，我们需要寻找理论的支撑，寻求专业的指导，这就要对老师进展相关的培训。培训反思后，科组内老师作进一步的行为跟进，对研讨改良后的课例进展再加工，再实践，潘校长把修正完善的课例再一次展示，在反复的实践中不断拓展提升。如此通过以点带面，全员参与的科组教研，实现点面结合，全面提升科组指导老师的方法指导水平，促进老师的专业成长，成熟。 （二）擅长发挥网络平台功能 网络研讨打破了时间和空间的限制，既能够实现跨校级的研讨，也能够不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我们力推打造网络
7、学习交流的平台，营建科组网络教研的研讨气氛。以天河部落博客为平台，以科组教研群为方阵，开展综合实践活动网上教研与交流，引领科组老师共同开展。每月依照教学过程中遇到的详细咨询题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，例如：三月份网络研讨主题是：综合实践活动主题规划研讨交流；四月份网络研讨主题：第三届“杰出杯”教学竞赛——综合实践活动说课竞赛赛后研讨交流；五月份研讨主题：如何有效地对学生进展评价等，让老师们在交流中不断完善本人的知识体系和实践指导才能。 四、围绕课题研究，面上开花 “教而不研则浅。”我校坚持以课题研究为抓手，扎实开展综合实践活动，利用社区资源，深化开发综合实践
8、活动主题。目前我校一个在研市级子课题；一个特约教研员的在研课题；一个区级小课题；XX年5月，我校还成功申报广东省中小学教学研究“xx”规划课题“基于综合实践活动的特色校本课程开发研究”，7月th区“xx”规划课题面上一般课题”小学综合实践活动科组研究”成功立项，在课题的带动下，我校的综合实践活动正行走在有效化开展的道路上，并向特色化道路迈进。XX年3月，我校举办了综合实践活动说课竞赛，这次的教学竞赛给老师们提供了展现自我的平台，也使老师们在参与中互相学习，互相借鉴，共同进步；XX年6月，我校承办了“广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动”，潘国洪校长展示了一节精彩的课例，遭到专家
9、以及与会代表的好评；在“广州市第四届综合实践活动教学成果奖评选活动”中，我校获得组织促进奖，有2篇论文、3篇案例分别获得一、二、三等奖；学生成果《xx李氏大祠堂研究报告》获得广州市的一等奖；“综合实践活动课题实验研究成果集”以及《探寻xx文化之旅》校本课程资源获得教育部根底教育课程改革综合实践活开工程组的一等奖和三等奖。 五、存在的咨询题以及努力的方向 回忆一学期来我校的综合实践活动课程施行，应该说，做了些工作，也获得了些成绩，但也有不少的困惑。在下一阶段的研究中，我校将接续严格执行原方案的计划，致力于课程的深度开发和课程的有效施行以及老师的专业成长。 （一）评价体系尚未完善
10、 综合实践活动课程正确评价较难把握。如何对综合实践活动课程进展科学、合理、正确的评价，建立健全完善的活动评价机制，有效促进综合实践活动课程活动标准、有序、健康开展，这些都有待于随着综合实践活动课程施行的深化开展作进一步的实践和探究。 （二）活动深度缺乏 本学期，尽管老师们课程开发的认识加强了，主题开发的范围也从单纯的xx社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴致勃勃开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深化开展研究的咨询题，导致有些主题活动研究深度缺乏，甚至半途而废。 我校将以获得的成绩为起点，以创立“广州市优秀科组”、“th区特色学校”为目的，努力
11、打造xx文化品牌学校。 附表一：老师外出学习、研讨统计表 参加人员时间地点听课学习内容、主题主办单位级别 吴小敏XX.5广州大学城、 深圳华侨中学综合实践活动“可持续开展”主题优秀课例和优秀论文交流活动广东省教育厅教研室省级 全体综合实践 科组老师XX.5.16海珠区试验小学 现场研讨 课例观摩广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级 吴小敏、 苏映铮XX.5.24天河中学学生成果展示广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级 全体综合实践 科组老师XX.6.10荔湾区耀华小学学生
12、成果展示广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级 全体综合实践 科组老师 XX.6.23xx小学特约教研员课例展示活动广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级 潘国洪XX.6.30番禺区石碁第三中学广州市第15届综合实践活动特约教研员课例展示研讨活动广州市教研室教育理论科、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级 附表二：公开课、督导课统计表 姓 名课题名称班级上课时间上课 地点级 别备注 潘国洪珠江新城文化开展现状探究—成果整理课五（1）XX.6.23xx小学 市级 附表三：专题培训/讲座
13、 时间地点培训对象主题主讲人 XX.4.8xx小学 综合实践科组老师如何进展课题的申报邹x XX.5.11xx小学 综合实践科组老师综合实践活动施行阶段课型与教学施行 邹立波 XX.6.23xx小学 综合实践科组老师广州市第15届综合实践活动特约教研员培训（综合实践活动：课型与教学施行）邹立波 附表四：XX学年上学期各年级开展综合实践活动主题统计 施行班级活动主题指导老师活动时间备注 三（1）美食大比拼陈x18周 三（2）小小设计师林x18周 四（1）绚丽童年，畅想欢乐吴x18周 四（2）走进广东省新博物馆苏x1
14、8周 五（1）珠江新城文化开展现状探究潘x18周 五（2）xx新祠堂李玮兰18周 五（3）漫说xx黄x18周 六（1）走近珠江新城cbd标志性建筑林x18周 六（2）新城风光无限好黄x18周 附表五：XX下老师获奖情况统计 序号姓名奖项名称颁奖单位级别获奖时间 1潘x、池x、 吴x《探寻xx文化之旅》课程资源获得XX年度全国综合实践活动优秀课程资源评选三等奖教育部根底教育课程改革综合实践活开工程组、教育部华中师范大学根底教育课程研究中心 国家XX年5月 2潘x等《综合实践活动课题实验研究成果集》获得XX年度全国综合实践活动优秀课程资源评选
15、一等奖教育部根底教育课程改革综合实践活开工程组、教育部华中师范大学根底教育课程研究中心 国家XX年5月 3xx小学广州市第四届中小学综合实践活动组织促进奖获广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 4吴x论文“主题课例式研训结合”综合实践活动科组教研方式初探获广州市第四届中小学综合实践活动优秀论文一等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 5潘x论文“综合实践活动课程施行对老师教学才能的促进作用”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀论文二等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科
16、 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 6苏x、李x案例“珠江新城旅游资源的开发与利用”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例一等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 7潘x、苏x案例“探究xx村传统节日风俗”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例二等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 8陈建汝案例“走进玩具世界”获广州市第四届中小学综合实践活动优秀案例三等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会市级XX年5月 附表六：学生综合实践活动获奖情况一览表 序号姓名指导老师奖项名称颁奖单位时间级别 1林x等苏x“关于xx李氏大宗祠的研究报告”获广州市第四届中小学综合实践活动学生成果小学组一等奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会XX年5月林文婷等 2林x等苏x“关于xx名人的研究报告”获广州市第四届中小学综合实践活动学生成果小学组优秀奖广州市教育局教学研究研究室教育理论科 、广州市中小学综合实践活动教学研究会XX年5月林文婷等
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