1、七年级语文备课组教学参考总结（通用）
XX年上期，在大家的共同努力下，七年级语文备课组扎扎实实地开展了如下工作，获得了一些成绩：
一、探究课改方式
自开学以来，本组不断秉承学校课改精神，接着探究小组学习课改方式并获得了一些实效。为了迎接年级组及学部的调查，理解老师对教材的整体把握以及对课堂的有效引导，理解七年级小组合作学习的进展情况，备课组进展专门讨论，达成共识：每人讲一篇课文，其他老师完好地观摩一篇课文的讲授，中途不提出修正建议，由授课老师自行调整教学方法。一篇课文完好地上完后，备课组立即评课，主要针对小组合作学习中出现的咨询题进展讨论。上课老师写教学反思并汇总。陈爱红老
2、师上《口技》；我上《伟大的悲剧》；袁晓老师上《在沙漠中心》；文水淋老师上《短文两篇》；罗湘娟老师上《猫》；董波老师上《斑羚飞渡》。除了董波老师采纳长文短教只上了一课时外，其他五位老师都上了两课时。本备课组成员每人听课9~10节。
通过整合，小组学习方案大致确定。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。第二步，小组学习。将本人的疑难字、词、句提交小组，构成比拟统一的意见。第三步，检测展示。老师出示检测题，小组负责展示的同学上黑板答题，班级订正，老师讲解疑难。第四步，小组讨论。围绕主咨询题小组成员发表本人的看法，中心发言人代表小组发言。老师在此过程中引
3、导学生熟读课文，深化文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。掌握生字词，标记段落序号，考虑课后练习，初步完成学案。第二步，小组合作。整体把握文章后围绕中心咨询题进展小组讨论。第三步，分组展示。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮番上台展示。其他小组进展质疑、补充。第四步，检测反应。利用学案上的习题检测学生学习的效果，老师有针对性地进展补充点示。
所以，课文不同，详细操作上也有变化。比方《伟大的悲剧》课文较长，就采纳口头展示；《在沙漠中心》只要求板书要点；《斑羚飞渡》则要求板书完好地表述阅读感受；《猫》采纳口头展示和板书要点相结合的方法；《短文两篇》篇幅较短，要求分组分任
4、务全文展示；《狼》篇幅较长，只检测重点字、词、句。
二、组织多样活动
1．组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。 年级组决定三月组织七年级同学到网岭罗家坪举行社会实践活动，拟在晚间举行举办一场“读书报告会”报告会由语文组详细负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文老师就“读书报告会”的安排进展讨论。最终确定六个程序：课本剧表演——辩论赛——好书推荐会——优秀读后感颁奖——名著阅读知识抢答赛——大型朗读。课本剧表演、好书推荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备，大型朗读由袁晓老师和我组织训练，名著阅读知识抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外，我还负责选拔、训练主
5、持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一致确信。返校后我及时在学校网站发布新闻。
2．组织评选社会实践活动征文。社会实践活动完毕后，我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文搜集之后组织老师评选优秀征文并张贴在展示专栏上。
3．组织书法竞赛。6月上旬我组织七年级举行硬笔书法竞赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。
三、编写教学材料
1．编写单元检测。每个单元分工编写了一套单元检测试题。
2．编写校本学案。一是结合教学实践，对去年下期编写的七下学案进展细致地订正修正。二是编写七上的学案，以备来期使用。
四、指导实习老师。
三月学部来了三位实习老师，由本备课组进展指导。备课组采取二带一的方式，即两位本校老师带一位实习老师，结对听课学习。听完课后上课老师谈本人的设想，并解答实习老师的咨询题。通过悉心指导，三位老师的教学技能有所提升。
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